Раиса Анатольевна Райтенбах.
Учитель начальных классов I категории
Добровольская начальная школа.
Цель урока:
учить видеть социальный и личностный аспект воспитания в содержании сказок.
Задачи урока:
Научить слышать ударный слог, умение находить его в тексте.
Развивать умение распознавать интонацию голоса, мимику, жесты.
Развивать культуру устной речи.
Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям, товарищам.
Прививать любовь к сказкам.
Тип урока: интегрированный.
Ход урока.
Организационный момент.
Психологический настрой.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс:
Обучение грамоте у нас.
Сейчас для вас откроем мы сказочную дверь
Там добрые герои - ты только в это верь.
Чудес на свете много, и в нашей сказке есть.
Ну что ж, друзья, в дорогу,
Войдем в волшебный лес!
Здесь встретится старое с новым -
Так было и будет впредь.
Вы скажете: "Что тут такого?",
Так вместе давайте смотреть!
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами будем путешествовать по сказкам. Какие бывают сказки? Кто их пишет? Сегодня мы окажемся в сказке.
Где играют дружно,
Пишут все умело,
Там и сказке можно
Появиться смело.
2. Звучит "Песенка Красной Шапочки".
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите, как звали её?
учитель: Все вы знаете сказку про Красную Шапочку. Это умная, способная, добрая, любознательная девочка. Сейчас мы с вами отправимся вместе с Красной Шапочкой навестить бабушку, которая живет на опушке леса.
По сказке с Красной Шапочкой
Мы в дальний путь пойдем.
Пройдем мы между елочек
И буквы назовем.
II. Минутка чистописания.
Проговаривание чистоговорки.
Ро - ро -ро! Ро - ро - ро!
У Мальвины друг... (Пьеро)
Ру - ру - ру! Ру - ру - ру!
Сосны стройные в ... (бору).
2. Прописывание буквы Рр, Ро, Ру
III. Работа по теме урока.
1. За разговорами легко и весело шагали
И незаметно для себя верст десять отмахали.
И вышли на поляну большую
Нарядную, светлую, солнцем залитую.
На поляне растут цветочки. На цветочказ - задания. Помогите их выполнить Красной Шапочке. Прочитай. Послушай, какой слог звучит сильнее. Поставь знак ударения.
Ро-за, тюл -пан, ва-си-лек, ас-тра, и-рис, си-рень, ко-ло-коль-чик, ли-ли-я.
За правильно выполненные задания дети получают цветы.
2. Сообщение учителя:
Слог, на который падает ударение, называется ударным. Остальные слоги - безударные.
А зайчишки, взяв корзинки,
В лес помчались по тропинке,
За грибком - боровиком,
Груздем, подберезовиком.
3. Веселая задача.
У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку пели.
Один убежал,
А второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит?
2 - 1 = 1
По тропинке зайчик шел,
Подосиновик нашел.
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
Сосчитайте, дети,
Все грибочки эти!
1 + 1 = 2
Задания на грибочках. Прочитай. Спиши. Выдели голосом ударный слог. Поставь знак ударения.
Поле - поля, море - моря, грозы - гроза, горы - гора, овцы - овца, козы - коза.
За правильно выполненное задание - цветы.
IV. Физминутка.
1. Долго ль, коротко бежали -
Притомилися, устали.
До полянки добрались
И на травке улеглись.
2. На носочки встанем,
Потолок достанем,
Поклонились столько раз,
сколько розочек у нас.
Сколько прыжков - столько кружков.
Сколько хлопков - столько грибков,
Приседаем столько раз,
Сколько яблочек у нас.
Сколько елочек зеленых -
Столько сделаем поклонов.
3. Пойдем вперед по сказке мы,
Нам весело идти.
И ежика колючего мы встретим по пути.
4. Веселая задача.
Три яблока из сада ежик притащил
самое румяное белке подарил
с радостью подарок получила белка
сосчитайте яблоки у ежика на спинке.
3 - 1 = 2
три яблока.
одно сорвать
ручонка так и тянется.
но прежде надо сосчитать -
а сколько же останется?
3 - 1 = 2
V. Работа по учебнику.
с Пятачком он ходит в гости,
любит мед, варенье просит...
Это кто? Скажите вслух!
Медвежонок.... (Винни - Пух)
учитель: Пока мы с вами собирали грибочки, да цветочки, мы зашли далеко в лес. В лесу нам повстречались Винни - Пух и Пятачок. Следующее задание от них. Прочитай сказку по учебнику "Пироги".
На доске слова: пироги
пироги
Чем они отличаются друг от друга? Сделай вывод о значении ударения в слове.
дети: От ударения меняется значеник слова.
VI. Физминутка.
1. Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом?
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребенку
И называется... ("Три поросенка").
2. Вот светлая поляночка,
Цветочки там и тут
И три веселых поросенка играют и поют.
3. Веселая задача.
Однажды три цыпленка,
А с ними три лисенка,
А с ними три веселых
Умытых поросенка
Бежали спозаранку
Из дома на полянку.
Посчитай скорей,
Сколько было всех друзей,
Что утром спозаранку
Играли на полянке?
3 + 3 + 3 = 9
4. Задание от поросят.
Сравни, чем отличаются подчеркнутые слова. Поставь знак ударения.
1. Поля учится. Поля зазеленели.
2. Жучка лает. Мы поймали жучка.
3. Лодку прибило к берегу. Я берегу книги.
Инсценирование казахской народной сказки "Алдар - Косе и хвастливый бай".
Учитель: Что высмеивает эта сказка?
Дети: Хвастливость, глупость.
всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей!
Он известен, знаменит.
Добрый доктор.... (Айболит).
Учитель: Правильно, это доктор Айболит. У этого доктора необычные лекарства - заколдованные. Догадайтесь, чем же лечит зверей Айболит?
4. На елочках слова:
самохар
пелодченье
хацылва
вауренье
гручеши
конинфеты
пикирожки
Задание: Найти слова - лекарства, поставить ударение, а из "лишних" частей составить фразу. (Должно получиться: "Молодцы, ученики!").
VII. Подведение итогов урока.
Мы славно поработали,
Урок к концу идет.
Вон, на крылечке, видите,
Бабуля внучку ждет?
Учитель: Что нового узнали на уроке?
Дети: 1) Слог, на который падает ударение, называется, ударным.
2) Ударение - выделение голосом ударного слога.
Окончен урок и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
Что Шапочке Красной вы так пригодились.
Подсчет цветочков. Домашнее задание - в зеленых воздушных шариках Винни - Пуха и Пятачка.
Самоанализ урока.
Тема: "Ударение"
Место урока в теме: второй час изучения темы.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Форма урока: коллективная.
Цель: учить видеть социальный и личностный аспект воспитания в содержании сказок.
Задачи урока: научить слышать ударный слог, умение находить его в тексте; развивать умение распознавать интонацию голоса, мимику, жесты.
Оборудование: плакаты,картинки с изображением сказочных героев,счетный материал, карточки для индивидуальной и коллективной работы, сценические костюмы, магнитная доска, наглядные пособия, выполненные своими руками.
При проведении урока руководствовалась следующими требованиями: доступность, повторение пройденного материала, в игровой, непринужденной форме, связь со старым материалом,
межпредметные связи (литературное чтение, математика), занимательный материал.
Деятельность учащихся: работают по индивидуальным карточкам в виде грибочков и цветочков, по шаблону, заготовленному заранее учителем.
Методы: словесные (беседа, объяснение учителем материала), наглядные, практические.
Развитию мыслительной активности была подчинена нестандартная форма заданий, интересный иллюстративный материал.
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.