Образовательная область ТВОРЧЕСТВО

Образовательная область ТВОРЧЕСТВО

 

Введение

 

Творчество играет огромную роль в формировании духовного развития личности, в совершенствовании человеческих чувств, в осмыслении явлений жизни и природы.

Ребёнка с рождения окружает мир вещей, несущий на себе отпечаток развития цивилизации как совокупность материальных ценностей и представлений социально-эстетического идеала. Материальные ценности отражают достижения технического прогресса, тогда как социально- эстетический идеал определяется уровнем развития духовной культуры.

Она существует в двух неразрывно связанных формах:

Первая форма - духовные качества ребёнка и его деятельность по их опредмечиванию, то есть творчество.

Вторая - духовные ценности, созданные ребёнком, то есть произведения искусства.

Для своевременного и полноценного развития творчества в образовании должно сводиться к постоянному развитию интеллектуального и чувственного начала в человеке. Через приобщение к искусству в человеке активизируется творческий потенциал, и чем раньше заложены основы этого потенциала, тем активнее будет его проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры, тем более развитым будет эстетическое создание человека, что непременно скажется на расширении сферы его духовных потребностей.

 

 

 

Ранний возраст

От 1 до 2 лет

·         Музыкальная деятельность

Вызвать эмоциональный отклик на музыку с помощью самых разнообразных приёмов (жестов, мимики, подпевания, движения). Поддерживать желание слушать музыкальные произведения. Неоднократно повторять с детьми произведения, с которыми их знакомили ранее.

 

·         Продуктивная деятельность

Стимулировать желание манипулировать с красками и карандашами и тем самым вызывать ассоциативный образ, вызывать эмоциональную реакцию на яркие цвета красок, предоставлять возможность ритмично заполнять лист бумаги яркими пятнами и мазками.

 

·         Эстетическое восприятие окружающего

Побуждать эмоционально реагировать на предметы и игрушки ярких цветов, на природные явления, растения, животных и птиц.

 

 

Младший дошкольный возраст

От 2 до 3 лет

 

·         Музыкальная деятельность

Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку и подпевать, выполнять танцевальные движения под музыку и в соответствии со словами песен.

 

·         Продуктивная деятельность

Продолжать учить ритмично наносить мазки, пятна, создавая простейшие цветовые композиции, выбирать самостоятельно цвет краски и фона листа бумаги. Познакомить со свойствами глины, помогать осваивать приемы лепки. Поощрять желание к экспериментированию с красками, карандашами, комом глины, готовыми аппликативными формами. Поддерживать активное желание к сотворчеству со взрослыми.

 

·         Эстетическое восприятие окружающего

Развивать интерес детей к окружающему: обращать их внимание на то, в какой чистой, красивой, светлой комнате они играют и занимаются, как много в ней ярких, нарядных игрушек, как красиво убраны кровати, на которых они спят.

На прогулках рассматривать с детьми растения, оборудование участка детского сада.

 

 

От 3 до 4 лет

·         Музыкальная деятельность

Познакомить детей со звучанием новых инструментов.

Учить выполнять движения в соответствии с музыкальными жанрами: танцем, маршем, колыбельной. Способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы, чувствовать характер музыки, эмоционально на неё реагировать. Учить детей играть на ударных инструментах, воспроизводить простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков, притопов и других движений. Побуждать участвовать в музыкальных играх-драматизациях совместно со взрослыми.

 

·         Продуктивная деятельность

Формировать навыки рисования  предметов из нескольких частей круглой, прямоугольной и треугольной формы. Упражнять в формообразующих движениях руки. Учить детей объединять предметы в сюжет. Учить детей работать согласованно обеими руками во время лепки, аппликации

 

·         Эстетическое восприятие окружающего

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельности. Учить видеть красоту основной формы, её частей, цвета. Включать в этот процесс движения обеих рук по предмету, охватывание предмета руками. Развивать умения видеть красоту цвета в объектах природы, картинках, народных игрушках, одежде самих детей. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы произведения искусства. Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

 

От 4 до 5 лет

·         Музыкальная деятельность

Поддерживать желание и развивать умение детей слушать музыку; побуждать их говорить о ее возможном содержании, делиться своими впечатлениями. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами и их звучанием. Знакомить с языком танцевальных движений  как средством общения и выражения эмоций в различных танцах. Формировать певческие навыки, используя игровые приемы и известные детям образы. Учить детей играть в ударном оркестре, овладевать ритмическим рисунком.

Поддерживать элементы творчества и импровизации в музыкальном движении, речевом интонировании.

 

·         Изобразительная деятельность

Развивать интерес к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Развивать самостоятельность, активность, творчество.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Знакомить с декоративно-прикладным искусством.

Подводить детей к оценке созданных товарищами работ. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. Учить выделять средства выразительности.

 

·         Эстетическое восприятие окружающего

Продолжать развивать эстетическое восприятие, воображение, эстетические чувства, художественно – творческие способности, умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук формировать образные представления. Обогащать представления детей об искусстве как основы развития творчества детей.

 

Старший дошкольный возраст

От 5 до 6 лет

·         Музыкальная деятельность

Продолжать развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух; эмоциональную отзывчивость и творческую активность.

Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах.

Развивать умение детей разбираться в особенностях персонажей игры и самостоятельно находить для них выразительные пантомимические, мимические и интонационные характеристики; развивать творческие способности.

 

·         Продуктивная деятельность

Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов, но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно- творческие способности. Развивать чувства цвета, формы, пропорций; художественный вкус. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли, поддерживать личностное творческое начало. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники изобразительной деятельности

Продолжать знакомить детей с национальным декоративно – прикладным искусством; с другими видами декоративно – прикладного искусства. Приобщать детей к дизайнерской деятельности

Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить всё для занятия материалы, работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликацию), радоваться достигнутому результату.

 

·         Эстетическое восприятие окружающего

Обогащать сенсорный опыт детей. Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира. Развивать способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечать их изменения в природе. Прививать навыки общения с предметами искусства.