Содержание образовательной области «СОЦИУМ»

Содержание образовательной области         «СОЦИУМ»

 

Общение ребенка с взрослыми интенсивно развивается с самого рождения (а возможно даже и до его рождения). У ребенка формируются первые привязанности, возникают социальные ожидания, складываются разные формы взаимодействия ребенка и взрослого. И очень важно для ребенка научить его основам сложного искусства управления эмоциями, осознания своего «Я» - как человека, в обществе сверстников и взрослых.

Ребенок, который владеет своими эмоциями, имеет навыки культуры поведения, элементы нравственного поведения, чувствует себя комфортно не только среди близких ему людей, но и в незнакомой обстановке, приобретает эмоциональное благополучие, имеет правильную самооценку.

При помощи бесед, игровых упражнений, тренингов, игр ребенок учится владеть своими чувствами, проявлять свои чувства по отношению к окружающим, сможет различать и называть основные эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики, жестов, пантомимики, соотносить мимику и жесты других людей с их эмоциональным состоянием; понимать, какие чувства вызывают те или иные поступки и как настроение может повлиять на поведение человека и словесно определять это состояние. Играя, ребенок подготовится к свободному общению со сверстниками и взрослыми. Это поможет избежать многих трудностей, связанных с вхождением в школьный коллектив.

Для полноценного развития ребенка в условиях детского сада (детских учреждений) необходимо учесть следующие факторы:

1.        Обогащение опыта ребенка: в общении со сверстниками, со взрослыми, в культуре поведения, в усвоении и осознании нравственных норм и правил, в оценке своих поступков, в отношении к трудовой деятельности, в осознании себя как личности – «Я – человек».

2.        Важно не пытаться решать за ребенка все проблемы, а объяснять ему причину возникновения испытуемого чувства, показать малышу, что человек и природа едины, научить видеть эту взаимосвязь, любить и бережно относиться ко всему живому.

3.        Создание благоприятных условий для развития личностных качеств ребенка.

 

 

Ранний возраст

От года до 2 лет

·         Навыки поведения в природе

Формировать представления о том, что можно делать и что нельзя. Закладывать основы  эмоционально-поведенческого отношения к окружающему миру.

 

·         Взаимодействия с взрослыми и сверстниками

Стимулировать вступление ребенка в контакт со взрослым и сверстником. Поддерживать потребность в доброжелательном внимании взрослых, создавать условия для благоприятной  адаптации.

 

·         Представление о нравственных нормах

Учить подражать взрослым в их настроении; выражать свою любовь и нелюбовь; удивляться новому; выражать жестами и мимикой  недовольство, просьбу и т.д.

Воспроизводить полученные навыки в повседневной жизни и основных видах деятельности (режимные моменты, игра, занятия).

Поддерживать удовольствия от первых успехов и самостоятельных усилий. Подводить к пониманию своей половой принадлежности.

 

От 2 до 3 лет

·         Навыки поведения в природе

Формировать представление о том, что «хорошо», а что «плохо»; что можно делать и что нельзя. Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.

Развивать и поддерживать стремление ребенка слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы. Поддерживать стремлением ребенка быть хорошим

 

·         Взаимодействия  с взрослыми и сверстниками

Учить вступать в контакт с воспитателями и сверстниками; отвечать словом и действием на побуждающие предложения и его вопросы;

Развивать интерес, доверие и симпатию к близким взрослым и сверстникам;

Развивать у ребенка способность видеть разные эмоциональные состояния близких взрослых и детей (радость, печаль, гнев);

Побуждать детей к взаимодействию друг с другом..

 

·         Представление о нравственных нормах

Учить эмоционально откликаться на игрушки, действия персонажей из литературных произведений.

Дать понять, что от поведения ребенка, зависит эмоциональное благополучие и настроение окружающих (детей и взрослых);

Воспитывать потребность в самостоятельности, независимости, избегать отрицательных оценок.

Способствовать появлению самооценки и связанного с ней стремления соответствовать требованиям взрослых..

 

Младший дошкольный возраст

от 3 до 4 лет

·         Навыки поведения в природе

Воспитывать интерес к труду человека в природе, стремление ухаживать за домашними животными, обитателями уголка живой природы

Воспитывать начала культурного общения, приобщать к культуре поведения в быту.

 

·         Взаимодействия с взрослыми и сверстниками

Поддерживать потребность в общении с взрослым и сверстником.

Формировать умение взаимодействовать и объединяться на основе различных интересов. Развивать способность у детей устанавливать эмоциональные и деловые контакты, которые помогают ему приспособиться к новым условиям жизни. Создавать условия в которых дети легко вступают в контакт с друг другом.

 

·         Представление о нравственных нормах

Учить бережному отношению к игрушкам и вещам личного и общественного пользования.

Учить поддерживать уверенность в себе, своих силах («Я могу!», «Я хороший!»), развивать потребность в самостоятельности («Я сам!»).

Раскрывать ребенку мир чувств и переживаний людей, помочь ребенку адекватно реагировать на эти состояния. Показывать образцы этически ценного поведения и своего отрицательного отношения к негативному поведению ребенка.

 

От 4 до 5 лет

·         Навыки культуры поведения

Знакомить с элементарными способами решения конфликта. Формировать умение следить за собственной внешностью. Воспитывать элементарные навыки вежливости. Побуждать помогать товарищам, предлагать свою помощь, уметь уступать, сочувствовать; учитывать интересы сверстников, проявлять толерантность. Воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах.

 

·         Взаимодействия с взрослыми и сверстниками

Способствовать совместному участию мальчиков и девочек в игровой деятельности.  Обогащать представления детей о сверстниках группы, об их отношениях. Создавать условия игрового взаимодействия в коллективных играх

со сверстниками.

 

·         Представление о нравственных нормах

Учить честно признаваться в своей вине, говорить правду; проявлять доброту и заботу о близких, животных и растениях (нельзя обижать животных, ломать деревья и т.п.)

Учить различать добро и зло в жизни и литературных произведениях.

Развивать адекватную оценку ребенком своих высказываний и поступков, а также собственных возможностей и достижений в различных видах деятельности;

Воспитывать стремление быть полезными для окружающих, проявлять внимания к их нуждам.

 

Старший дошкольный возраст

От 5 до 6 лет

·         Навыки культуры поведения

Продолжать прививать правила культуры поведения в группе, в детском саду, в общественных местах.

Воспитывать умение регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил.

Воспитывать интерес к труду взрослых и стремление ценить его общественную значимость, беречь результаты труда.

Помогать ребенку усвоить правила установленные самими детьми, которые выражаются в равенстве всех членов группы при получении благ; вправе на выбор партнера первенства в игре. Учить прислушиваться к предложениям и советам других детей и уметь уступать.

 

·         Взаимодействие с взрослыми и сверстниками

Повышать уровень коммуникативных умений и умение общаться с детьми разных возрастов.

Развивать способность вступать в различные формы взаимодействия. Воспитывать потребность разговаривать доброжелательным тоном, слышать и слушать взрослого, поддерживать тему разговора, возникшего по инициативе взрослого. Развивать компетентность ребенка: его умение понимать других людей, самого себя, способность устанавливать контакты, ориентироваться в мире человеческих отношениях (не теряться в новой обстановке). Создавать условия для эмоционально насыщенного. Содержательного общения взрослого с ребенком, детей друг с другом в разных видах детской деятельности.

 

·         Представление о нравственных нормах

Учить детей оценивать свои личностные нравственные качества осознавать, дифференцировать эмоциональные состояния. Создавать условия для формирования нравственной основы чувства патриотизма. Развивать критичность детской оценки к поступкам других людей и своим поступкам. Воспитывать толерантность. Обогащать представления детей о личностных качествах людей, характере их взаимоотношений. Способствовать освоению детьми норм и правил жизни в обществе