Конспект к уроку познания мира "Весна" 1 класс

Цель: формирование детей о характерных признаках весны; увидеть связь весенних изменений в неживой и живой природе.
Задачи урока:
1. Дать представление об изменениях в жизни растений и животных весной
2. Показать связь этих изменений с неживой природой
3. Учиться обобщать собственный жизненный опыт, и привлекая полученные знания. строить логические выводы и обобщения
4. Развивать критическое мышление через диалоговое обучение
5. Развивать коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности
6. Формировать умение обобщать и делать выводы
7. Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование:
1. Картинки птиц (оседлые и перелетные)
2. Картинки с весенней природой
3.ИКТ
4. Карточки с заданиями
5. Результаты опыта со снегом.
6. Музыкальная весенняя композиция
7. Короны с названием месяцев
Ход урока.
I. Психологический настрой.
Приветствие "Здравствуй друг, хорошо, что ты пришел"
- Ребята, улыбнитесь друг другу. Мысленно пожелайте друг другу успехов в проведении урока.
Сегодня на уроке мы отправимся в гости к природе, откроем ее тайны, узнаем о некоторых взаимосвязях. Мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в группах.
II. Повторение.
- Что такое природа?
- Какая бывает природа?
- Что относится к живой природе?
- По каким признакам мы относим те или иные объекты к живой природе?
- А что относится к неживой природе?
• Игра «Живая, неживая природа»
(На полу лежат два обруча. В первом обруче листок с надписью «живая природа», а во втором обруче «неживая природа». У учащихся на груди рисунки. К первому обручу подходят те учащихся, у которых изображения с «живой природой». А во второй обруч, у кого изображения с «неживой природой». Учащиеся берутся за руки и объясняют почему они выбрали ….)
III. Наблюдение. Введение в тему урока.
- Скажите, а какое сейчас время года? Давайте посмотрим в окно и дадим характеристику сегодняшнего дня.
• А сейчас послушайте запись (весна)
-Как вы догадались, что запись связана с весной? (пение птиц)
• Вывешивается тема урока «Весна»
• Сообщение темы и целей урока.
- Кто назовет весенние месяцы (называют)
• К доске выходят 3-ое учащихся с рассказом о каждом весеннем месяце:
(показывают картинки весенних месяцев)
МАРТ - первый месяц весны. Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. Небо голубеет. С крыш капает. Потихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна.
АПРЕЛЬ - месяц последнего снега. Про апрель говорят, что он водою славен. Кругом появляются лужи, первая молодая травка.
МАЙ - месяц зелени. Лес в мае словно рождается заново. Все в нем такое молодое, легкое.
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Какое время года здесь изображено?
- Назовите объекты неживой природы.
- А теперь назовите объекты живой природы.
- Знаете ли вы, что это за птицы?
Грачи являются первыми вестниками весны, они открывают весну. Картина так и называется "Грачи прилетели"
- Сегодня на уроке мы будем искать взаимосвязь между живой и неживой природой весной.
IV. Физминутка.
V. Работа в группах.
Карточка №1: Зачеркните те явления природы, которые не относятся к весне.
(идет снег, -30С, буран, ветер, лужи, медведь спит, грачи, дождь)
Карточка № 2: Обведите в кружок те явления, которые относятся в весне.
(идет снег, -30С, буран, ветер, лужи, медведь спит, грачи, дождь)
Давайте попробуем выделить главные признаки весны.
- Как потепление связано с состоянием снега?
VI. Проведение опыта.
- В начале урока я занесла и положила в тарелочку снег. Посмотрите, что с ним произошло?
-Почему он растаял? Можно ли сказать, что и весной снег превращается в воду?
( Он из твердого состояния превращается в жидкое состояние).
-Почему весной снег тает? (солнце пригревает своими лучами)
VII. Познание о живой природе.
- Какие вы знаете раннецветущие растения?
мать - и - мачеха - из листьев готовят настойку для лечения простудных заболеваний
Подснежники - бывают синие и белые. Занесены в Красную книгу, так как находятся на грани вымирания.
Медуница - лекарственное растение.
Можно ли отнести эти цветы к живой природе? Почему?
- Вспомните, какие птицы зимуют вместе с нами? Как называют этих птиц? (зимующие)
- А как называют птиц, которые осенью улетают в теплые края? (перелетные)
Рассказы учащихся:
ДЯТЕЛ живет в лесах. С помощью своего клюва - долота добывает и поедает вредителей в огромном количестве. За зимний период он уничтожает до 150 короедов.
ВОРОБЕЙ поедает вредителей сада - долгоносиков. Особенно в период, когда вскармливает своих птенцов.
СИНИЦЫ в марте улетают в лес и селятся в дуплах деревьев. У них появляются птенцы.
- Вспомните, почему осенью многие птицы улетают в теплые края?
-Какое главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись?
- Какие птицы прилетают весной? Как называют этих птиц?
- Кто раньше всех весной прилетает из птиц?
ГРАЧ уничтожает в течение дня до 8 тысяч вредных червей и гусениц.
- А кто прилетает сразу после грача?
СКВОРЕЦ за месяц поедает до 10 тысяч полевых слизней и других опасных врагов полей.
- Следующими прилетают жаворонки. Песня жаворонка приносит людям много радости. Недаром в народе установили обычай печь булочки в виде жаворонка.
- В разгар весны прилетают дрозды, зяблики, горихвостки. Одними из последних прилетают ласточки и СТРИЖИ.
Одна семья ласточки уничтожает до 1 мил. насекомых.
- Как надо поступить, если обнаружишь птичье гнездо? (дети делают вывод)
- Яйца - это птичий клад. В каждом яйце скрыта жизнь - будущая птица. Птичий клад не надо трогать, иначе он может погибнуть и не принести людям радость. Да и птицы, почуяв человеческий запах, бросают свои гнезда. А еще весной надо соблюдать тишину. Это время гнездования птиц.
- А повлияла ли весна на жизнь животных? (пробуждаются после спячки, меняют шубку, появляются детеныши, птицы выводят птенцов)
VIII. Игра «Весна». Если согласны с утверждением кричите «да», если не согласны руки кладете на голову и кричите «нет»
1. Цветут подснежники +
2. С деревьев опадают листья -
3. Набухают почки на деревьях +
4. На улице стоят сильные морозы -
5. Люди сажают рассаду,
высевают семена в почву +
6. Земля покрывается снегом -
7. Бегут ручьи +
8. Вода в реке замерзает -
9. Часто идут дожди +
IX. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке? Что было для вас самым интересным?
- Возьмите смайлики и оцените свою работу на уроке. (взаимооценка детей)
- Закончить урок мне хочется словами великого писателя, знатока и любителя природы М. Пришвина
"Все прекрасное на земле - от солнца, и все хорошее от человека"
- Как вы понимаете эти слова?
• Оценивание учащихся.
Дома: