Конспект к уроку познания мира «Мир вокруг нас» 1 класс

Цель: Знать, как сохранить чисто окружающий нас мир.
Задачи:
1. Учить детей рассуждать, уметь сравнивать, обобщать, делать выводы.
2. Развивать познавательную активность, интерес.
3. Воспитывать экологическую культуру и бережное отношение
к окружающему миру.
I. Психологический настрой
- Мы сейчас пойдём направо (раз, два, три)
- А теперь пойдём налево (раз, два, три)
- Мы на месте повернёмся (раз, два, три)
- Гостям нашим улыбнёмся (раз, два, три)
Учитель:
Наше государство Республика Казахстан занимает огромную территорию. Это и равнины, и горные хребты, и леса, и пустыни. Чтобы пересечь нашу республику нужно несколько часов лететь самолётом.
В какую бы область республики вы не приехали, вам покажут самое красивое. И прежде всего природу. Она неожиданна и доверчива в любом уголке Казахстана. И вы вдруг воскликнете: «А ведь какая красота!»
Сейчас все люди мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Поэтому ведётся большая работа по охране природы.
На вместе вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных. Конечно, люди и сейчас продолжают использовать природу. Но делать это нужно так, чтобы не причинять природе вреда. К сожалению, ещё не все люди хотят и умеют беречь природу.
«Природа как израненная птица кричит, просит нас о помощи. Мы должны знать о том, как сохранить природные богатство».

Ход урока:
II. Сообщение темы и цели урока.
Ребята сегодня у нас интересный урок. Сегодня наш урок посвящен экологической теме. На уроке мы с вами узнаем, как сохранить чистым окружающий нас мир, научимся бережно относиться к природе, беречь воду, защищать животных.
А теперь посмотрите на доску. То, что вы видите - это газета, хотя здесь ничего не написано. Она называется « Мир вокруг нас». Это необычная газета - живая. Каждый круг газеты - ее страничка, а готовили ее корреспонденты. Они то и расскажут о том, что здесь изображено. Но сначала посмотрите в центр круга. Что здесь изображено?
- Грустный человек.
А почему он грустный? А сейчас давайте послушаем наших корреспондентов и сделаем так, чтобы наш человечек стал веселым. Первый корреспондент у нас... И мы послушаем сейчас его.
1. Корреспондент.
Я буду говорить вот об этом голубом поле. Но сначала вы должны догадаться, о чем пойдет речь. Через нас проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый и все же. Без него мы жить не можем. ( воздух).
- Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется
атмосферой. Мы привыкли воздушный океан звать небом. Кто знает стихи или загадки о небе?
Выше леса, выше гор
Расстилайте ковер
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий
То он ярко голубой.
Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, Окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы садиться пыль, а в пыли много микробов. Что же нужно сделать. Чтобы микробов было меньше?
Проветрить комнату, стерли пыль влажной тряпкой, убрали микробы с голубого поля. (ученик убирает микробы из аппликации). Еще освежают и очищают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом. Поэтому надо сажать деревья, а нам беречь растения.
Учитель:
Теперь следующая страничка нашей газеты - посмотрите, что же это такое: какие - Вот видите, ребята, мы правильно сделаем, объяснив, как уничтожить микробы, а поле стало чистое, голубое. Если мы сумеем очистить все поле - наш человек будет улыбаться!
II. Корреспондент.
Ребята, кто из вас любит слушать песни и другую музыку? Почти у всех есть любимые певцы и группы. Вот в одной песенке девушка поет такие слова:
Непременно каждым утром
Я включаю свой компьютер, телевизор,
И еще магнитофон.
Весело? Да. А почему же соседи ей говорят: Эй, гражданка у окна, Вы же в доме не одна. Почему же целый дом должен слушать этот гром?
- Им не нравится, потому что шумно и неприятно. Шум в наше время является загрязнителем окружающей среды. Машины, тракторы издают такие сильные звуки, от которых люди могут заболеть. А очень громкая музыка вызывает шумовые опьянение и действует как наркотик. Поэтому вредно, надолго включать громкую музыку. Некоторые ребята любят пошутить - громко хлопнуть или крикнуть над ухом у своего приятеля. Это очень опасно. Резкий звук может разрушить слуховой аппарат.
- Что могут сделать дети, чтобы дома и в школе был звуковой комфорт!
Учитель:
Все правильно и с белого поля мы уберем все, резкие стрелки, а оставим красивые волны- волны красивой музыки спокойной речи.
III. Физминутка: Сейчас мы с вами отдохнем под красивую музыку.
Спал цветок и вдруг проснулся (туловище в право в лево)
Больше спать не захотел (туловище вперёд назад)
Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться)
Взвился в верх и полетел (Руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружиться, вьётся (покружиться)
- Ну вот у нас в классе восстановился комфорт. Два поля уже чистые, а мы пойдем дальше на синюю страничку.
III. Корреспондент.
Не умываться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода!
- Это страничка о воде. Где больше всего воды на земле? (в океане).А еще где находиться вода? В морях, в реках, ручьях. Снег - это тоже вода, облако – вода, для растений и животных не всякая вода годиться. В океане вода какая? Соленая. А чтобы напиться, нужна пресная вода. Про какую воду говориться:

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтоб щечки краснели,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
- Конечно, это о чистой воде. Пресную воду надо беречь. А как? (экономно расходовать, не оставлять открытыми краны, беречь от загрязнений).
Люди часто выбрасывают в реки, ручьи мусор, а еще много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. Что сделать, чтобы бы наш человек улыбнулся?
- Надо экономить воду. Не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть машины возле колодцев.
Учитель:
- А теперь убрали все загрязнители природы и поле стало чистым, как чистая вода.
А теперь зеленая страничка нашей газеты.
IV. Корреспондент.
- Зеленая страничка нашей газеты - страничка, жизни
- А почему она зеленая? (ответ учащихся).
Она зеленая потому, что основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам. И если человек природе друг, то и жизнь прекрасна. (стих). Только всегда человек относится к природе, как к другу? (ответы). Посмотри на это поле, на нем черные круги и квадраты, над каждым из них растения или животные, которых стало мало. Мы можем убрать эти круги и квадраты, если научимся правильно вести себя в природе. Давайте подумаем. Вот эти круги закрыли красивые растения. Какое правило поведения в природе нам надо знать. Чтобы растений с красивыми цветами было много (ответы). (не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе не плести венки) красивыми цветами в природе надо любоваться. Мы запомним это правило и можем убрать черные круги.
- Посмотрите, как эти рисунки украшают, нашу страничку также как сами эти растения украшают природу. Но поле портят черные квадраты над ними животные, которые пострадали от человека.
Что будем делать?
- Как убрать черные квадраты?
Главное правило - не ловить ни каких животных, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное - не трогать, не обижать ни кого, даже самых маленьких жучков, паучков. Запомнили эти правила? Убираем квадраты.
Учитель:
- Какое красивое зеленое поле! Конечно не о всех растениях и животных, которые нуждаются в охране, мы смогли сейчас поговорить. Но если мы будем знать правило поведения в природе, мы поможем всем. А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка в нашей газете. Человек улыбается - ему хорошо (убрать грустную маску, под ней улыбающееся лицо) ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека - это тоже богатство природы и его надо беречь.
Учитель:
Отгадайте загадку.
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком. (Пчела)
Вопросы:
- Почему вы думаете, что эта пчела?
- Когда пробуждаются пчёлы?
- Где живут пчёлы?
Сейчас я прочитаю вам сказку К. Ушинского «Пчёлка на разведках». Слушайте внимательно.
Беседа о прочитанном.
- Почему автор назвал сказку «Пчёлки на разведках»?
- С кем встретились пчёлки?
- Чем закончились встречи с яблоньками, вишнями, тюльпаном?
- Кто напоил и накормил пчёл?
Вывод: Мы еще раз убеждаемся, что в природе всё взаимосвязано.

IV. Игротека (Сейчас мы поиграем)
1 класс
- Рассели животных: Белку, медведя, лося, лису, волка, кабана, зайца, ежа, барсука, бобра, хомяка – по домикам

Домик 1 животные, которые к зиме делают запасы.
Домик 2 животные, которые зимой впадают в спячку.
Домик 3 животные, которые зимой ищут корм в природе.

ПРОВЕРКА
- О каком из животных Кирилл подготовил сообщение?
Белка: К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей служит надёжной защитой во время сильных морозов. Она делает припасы. На еду отбирает самые лучшие плоды. Грибы летом и осенью белка сушит сама. Наколет на сучок и он сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето.
У белок уже ранней весной родятся бельчата. Белка ни на шаг не отлучается от малышей, она вылизывает их языком, как кошка, согревает их и кормит своим молоком.
К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей служит надёжной защитой во время сильных морозов. Она делает припасы. На еду отбирает самые лучшие плоды. Грибы летом и осенью белка сушит сама. Наколет на сучок и он сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето.
У белок уже ранней весной родятся бельчата. Белка ни на шаг не отлучается от малышей, она вылизывает их языком, как кошка, согревает их и кормит своим молоком.
4 класс
Кроссворд«водоёмы»
Загадки к кроссворду:
1. Кругом вода
А с питьём беда
2. Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто:
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги
3. Лежит зеркало посреди поля:
Рама зелёная, стекло голубое.
4. Тихий, Северный, Ледовитый, Атлантический, Индийский – это…
5. В голубеньких рубашках
Бегут по дну овражка
6. Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.

ОТВЕТЫ:
1. Море
2. Болото
3. Пруд
4. Океаны
5. Ручьи
6. Река
- Какое ключевое слово получилось? (РОДНИК)
- Что такое родник?
Вывод: Это место выхода подземных вод на поверхности земли. Из родников берут начало ручейки, которые, сливаясь вместе, образуют реки.
V.Береги природу!
1. чтец
Ты видел, в лебедей стреляли?
Ты видел, как они упали?
Скажи, а если б птицы знали
И если б только понимали,
Что их полет прощальным будет,
Их на заре подстрелят люди,
Скажи, они бы не летали?
2. чтец
Наверно, даже если б знали
И даже если б понимали,
То все равно б взмывали ввысь.
Ведь небо - это их стихия!
Ведь небо - это их свобода!
Ведь небо - это вся их жизнь!
3. чтец
А в небе - стая журавлей.
Так грустно над землей кружится.
Земля... Скажи, что стало б с ней,
Когда б на ней умолкли птицы?
4. чтец
Тогда бы мертвым стало небо.
И - тишина в пустых лугах,
И, может быть, колосья хлеба
Не колосились бы в полях.
И на полях уж не грачи,
А стаи черной саранчи.
5. чтец
Я не хочу такого мира,
Где все так серо, все уныло...
Опомнись, вздрогни, человек.
Не долог на земле твой век.
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим?
убитой птицей на заре?
Лесами черными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мертвою плотвой?
Полями с выжженной травой?
6. чтец
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
И трелью птиц веселой, звонкой,
И шумным плеском родника,
И гроздями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав...
Вывод.
Так давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалось щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней ручьи, цвели цветы, пели птицы.

VI.Итог урока.
- Чему научились сегодня на уроке? Беречь окружающий нас мир.

VII. Д/З
1 класс Нарисовать цветы, которые будут расти возле школы и у вас в
огороде.
4 класс Написать доклад о любом из животных.