Познание мира 1 класс. Тема: Наши помощники – органы чувств.

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

Актуализация знаний.

В классе, на доске портрет     девочки (картина – портрет девочки, у которой не прорисовано лицо) 

Что

Наблюдают.

Рассматривают.

Сравнивают.

Анализируют.

- Что то не так? Что это значит?

На доску вывешиваются картинки – изображения глаз, носа, ушей, рта, ладони.

- Что общего у этих частей?

- Можем ли мы их назвать, одним словом?

У ребенка нет лица.

Формулирование темы и целей урока.

- Так кто же они, наши помощники, без которых не обойтись в окружающем мире?

- Как и почему они так называются, нам и предстоит узнать на нашем уроке.

Определяют и формируют тему и цель урока.

Открытие детьми новых знаний.

- Чтобы ответить на все эти вопросы нам сегодня на уроке предстоит стать исследователями.

- Как вы думаете, а кто такие исследователи?

- Кто будет предметам нашего исследования?

- Правильно, предметом нашего исследования будет человек, точнее сказать, его организм.

- Представьте что мы в научной лаборатории и не в одной, а в целых четырёх.  В каждой лаборатории есть мой помощник – лаборант. Вам его предстоит выбрать.

- А чтобы исследование прошло успешно, давайте повторим правило работы в группе.

Задание для групп:

1 группа – органы зрения. Зрение надо беречь. Написать или нарисовать правила охраны зрения.

2 группа – органы слуха.

Для чего нам нужны уши. Какие уши вы знаете, у кого они, где находятся.

         (картинки слона, кузнечика, человека).

3 группа – органы обоняния.

Дети проводят опыт.

№1. 4 стаканы плотно закрыты крышкой.

1)      Вата, пропитанная духами.

2)      Вата, пропитанная лимонадом.

3)      Вата, пропитанная чесноком.

4)      Вата, пропитанная луком.

4 группа – орган вкуса.

В стаканчиках вода соленная, кислая, сладкая, минеральная вода.

Какой орган помог нам определить вкус?

Творческое задание: провести игру «Устами младенца». Дети должны описать органы, не называя их.

Люди, которые сами изучают, исследуют что-то новое.

Работа со словарём.

1.      Умей выслушивать, не перебивай.

2.      Не согласен – объясни.

3.      Доказывай своё мнение спокойно.

4.      Говори в полголоса и только по делу.

Нарисовать флипчарт.

Уши – орган слуха.

Исследуют орган обоняния.

Сначала дети смотрят, нюхают, пробуют.

Дают научное определение этому органу.

Итог урока.

Рефлексия.

Сегодня мы с вами познакомились с нашими помощниками – органами чувств. Через несколько минут мы с вами пойдем в столовую. Какие органы чувств нам помогут узнать, что мы будем есть?

Рефлексия.

Продолжите предложение:

- На уроке я узнал…

- Было интересно…

- Меня удивило…

-Я научился…