Познание мира 3 класс. Тема: Паукообразные.
Цели: - способствовать формированию знаний об особой группе животных – пауках;
- учить различать разновидности
пауков, соблюдать правила техники безопасности от клещей во время прогулок,
содержать в чистоте свое жилое помещение;
-
Тип урока: комбинированный
Оборудование: таблицы, схема,
учебник, фломастеры
Ход урока.
I.
Психологический
настрой.
II.
Проверка
домашнего задания.
(деление
учащихся на большие группы)
Заполняем
таблицу о животных.
№ |
Группа
животных |
Признаки группы |
1. |
Млекопитающие |
Тело покрыто шерстью, детенышей
вскармливают молоком. |
2. |
Земноводные |
Кожа голая, нежная. Жизнь проводят на
суше, в воде. |
3. |
Пресмыкающиеся. |
Тело покрыто сухими чешуйками или
панцирем. |
4. |
Птицы. |
Тело покрыто перьями. |
5. |
Рыбы. |
Тело покрыто чешуей, живут в воде,
передвигаются при помощи плавников, дышат при помощи жабр. |
6. |
Насекомые. |
У них 6 ног. |
7. |
Паукообразные. |
У них 8 ног. |
8. |
Ракообразные: раки, крабы, креветки |
Членистое тело и членистые ноги. |
9. |
Черви. |
Живут в почве, в воде и внутри живых
организмов. |
10. |
Моллюски. |
Мягкое тело, живут в раковинах. |
11. |
Иглокожие. |
Живут в морях и океанах. Имеются
иголки. |
Презентация
своей работы перед всеми учащимися.
III.
Работа над новым
материалам.
1.(Загадываем
загадку о пауках)
2.
Вводная беседа
3.
Работа по учебнику
Работа
в группах.
1
- я группа - о каракуртах
2
– я группа – о тарантуле
3
– я группа – о клеще лесном
4
– я группа – (группа способных учащихся работают с дополнительным материалом)
5. Составление схемы.
Пауки: клещ лесной, тарантул, каракурт
-
Проанализируйте, как чувствует себя человек после укуса ядовитых пауков.
-
Какие правила нужно соблюдай, чтобы спасти себя от укусов пауков?
6.
Словарная работа.
7.
Почемучка. Почему клещи несут особую опасность для человека?
IV.
Закрепление.
V.
Итог урока.
VI.
Домашнее
задание.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.