Познание мира 3 класс. Тема: Организм человека.
Тема: Организм человека.
Цели: Изучить
особенности строения человеческого организма и его
функций, рассмотреть органы
человеческого организма.
Тип урока: комбинированный
Организационная
структура урока
Этапы урока |
Форма работы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Ресурсы |
1.Организационный
момент. |
Групповая
Стратегия «Толстые и тонкие вопросы» |
Рукопожатие
и пожелания на успешную работу.
Вводная
беседа учителя: -
Какова роль закаливания для организма? -
Какие органы человеческого тела вы знаете? |
Отвечают
на вопросы учителя |
Интерактивная
доска
Карточки
с вопросами |
2.Опрос
домашнего задания. |
Стратегия «Рикошет» |
Ввводная
беседа учителя: - Что вы знаете о физкультуре? - Когда ты занимаешься физкультурой? - Какие виды спорта ты знаешь? - Какой вид спорта тебе нравится?
Почему? - Какая польза от занятий спортом? - Какие виды спорта есть в школе?
|
Задают
друг другу вопросы.
|
Мячик. |
3.Деление
на группы. |
Деление с помощью фишек. |
Учитель
раскладывает фишки на парте. |
Учащиеся
выбирают себе фишки и делятся на три группы. |
фишки
|
4.Новая
тема.
|
Групповая работа над темой.
Самостоятельная работа.
|
Прочтите
самостоятельно текст учебника и обсудите в группах.
Выборочное чтение: -Прочитать
отрывок, в котором говорится об органах. -Прочитать
отрывок о головном мозге. -Прочитать
отрывок о спинном мозге.
|
Человек
– очень сложный организм, состоящий из отдельных органов, которые находятся в
тесном взаимодействии между собой. С
головным мозгом связано мышление человека. С
головным мозгом соединяется спинной мозг. |
Картинки.
|
5.Физминутка
|
Групповая форма проведения.
|
«Буратино» |
Выполняют
под музыку движения. |
Интерактив- ная
доска. |
6.
Работа в тетради самостоятельно. |
Индивидуально.
|
Зарисуйте
то, как вы себе представляете здорового и больного человека. Составьте
постер. |
Дети рисуют и готовят презентацию о здоровье и
болезни. После подготовки защищают работу, выдвигая спикера с каждой группы.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, маркеры, стикеры, плакаты. |
7.
Работа в тетради. |
Индивидуально. |
Прочитать
пословицы и записать их. |
Пословицы
: -
Быстрого и ловкого болезнь не догонит -
Береги платье снову, а здоровье смолоду (Дети объясняют смысл пословиц. ) |
|
8.Итог
урока. Рефлек- сия. |
Групповая форма работы. |
Что
вам понравилось на уроке? Что удалось хорошо, а что было непонятным? Почему? |
Дети
отвечают на вопросы учителя, объясняя свою точку зрения |
Интерактивная
доска. |
9.Оцени- вание |
Групповая форма работы Метод «Большого
пальца» |
-
Оцените каждую группу с помощью пальца. |
Дети показывают знаки : хорошо, не очень ,
плохо. |
|
10.
Домаш- нее
задание. |
|
с.
10-11 пересказ. |
|
|
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.