Познание мира 3 класс. Тема урока: Органы пищеварения и их функции. Значение зубов для пищеварения.

Цели урока: 1. Дать понятие об органах пищеварения. Познакомить учащихся со строением зубов. Сформировать у учеников понятие о необходимости регулярно и правильного ухода за зубами. 2. Развивать логическое мышление, речь, память, интерес к предмету. 3. Воспитывать здоровый образ жизни.

Тип урока: Урок новых знаний. Методы: Репродуктивный; частично- поисковый; иллюстративный.

Уметь: Подвести себя к понятию: никто, кроме меня, не ответственен за мое здоровье.

Оборудование: Таблица «Органы пищеварения», набор зубных паст и щеток; зубочистки; карандаши; личная скорлупа; уксусная кислота.

Ход урока

1.  Орг. момент. Психологический настрой.

2.  Постановка целей урока. Сегодня мы с вами познакомимся со строением органов пищеварения. Научимся правильно чистить зубы.

3.  Новая тема:

31 метод «ассоциации». С чем ассоциируется слово пищеварение? «Пища» «варится». А где обычно варится пища? Правильно в кастрюле, в казане. Значит, у нас в организме есть такие « кастрюли», «казаны», где пища варится, а точнее, пища перерабатывается.

Пищеварение

               Кишечник                                  Ротовая полость

                                         Желудок  

3.2.Учитель: Пища в ротовою полости смачивается слюной, пережевывается зубами, заглатывается и через гортань попадает в пищевод, а затем в желудок. В желудке пища переваривается при помощи желудочного сока, после чего она становится жидкой. Из желудка пища попадает в кишечник. Через стенки кишечника питательные вещества всасываются в кровь. Таким путем питательные вещества попадают в кровь и разносят по всему организму.

Самостоятельная работа № 1.

-   Ребята, давайте найдем сходства и различие органов пищеварения. Диаграмма Венна.

Ротовая полость                  Желудок

Смачивается слюной                    Желудочный сок

Пережевывается

Переваривается

Расщепляется

Кишечник Всасывается в кровь

3.3.  Ребята, у человека, у которого нет зубов, ухудшается пищеварения. Как вы думаете, с чем это связано? Рассказ учителя о строении зуба ( корень, пульпа, дентин, эмаль).

Самостоятельная работа №2.

-   Ребята, раскрасьте ткани зуба ( рисунок из приложения): пульпа в красный цвет; десны- желтый; корень- коричневый; эмаль- голубой.

Дети работают: Рассказ учителя о кальции который входит в состав эмали.

3.4.  А сейчас мы проведем эксперимент. В банку с уксусной кислотой положили скорлупу яйца. Через 25 минут скорлупа станет мягкой.

Вывод: кислота разрушает кальции. Кислота образуется от зубного налета и сахара через 25 минут после того, как мы съедим что-то сладкое. Кислота в свою очередь разрушает эмаль, а это приводит к кариесу.

Формула кариеса

Зрелый зубной налет + сахар=кислота. Кислота + эмаль зуба= кариес.

1.5.            Чтобы предотвратить кариес, нужно регулярно чистить зубы. Зубы также можно чистить флоссом, зубным эликсиром, силантом и жевательной резинкой без сахара.

 

3.6. Сообщение ученика. Как чистить зубы (заранее подготовленный материал):

1. перед чисткой щетка тщательно моется;

2. щетку держат с захватом сверху;

3. на щетку наносится небольшое количество пасты;

4. чистить зубы при разомкнутых челюстях;

5. сначала чистят зубы верхней челюсти;

6. щетку располагают под углом 45 к поверхности зуба;

7. на каждом участке, состоящем из 2-х зубов, делают по 10 движений по направлению от десны к режущему краю зуба.

4. Закрепление.

4.1. Решите ребус. На доске буквы под номерами и(6); е(4); 6(1); е(2); г(5); р(3); у(8); ы(10); 6(9); з(7). Нужно поставить буквы в соответствии с их номерами, получится фраза «Береги зубы».

4.2. Тест. Ученики получают листы, на которых нарисован прямоугольник размером 3 клетки по горизонтали и пять по вертикали.________________________________________

Ученики ставят при положительном ответе в клетку

крестик, при отрицательном прочерк; заполнение клеток

идет по горизонтали; после ответов на все вопросы

попросить детей красным карандашом соединить крестики

последовательно.

Должна получиться цифра 5, если у детей здоровые

привычки.

Вопросы к тексту:

1. Я чищу зубы 2 раза в день;

2. Я использую пасту с фтором.

3. Я перекусываю фруктами и овощами.

4. Я не грызу ручки и карандаши.

5. Я часто ем сладкое.

6. Я люблю сосать палец.

7. Я дышу через нос.

8. 2 раза в год я хожу к стоматологу.

9. Я стараюсь произносить звуки правильно. 10.Я люблю перекусывать конфетами.

11 .Чтобы развлечься, я начинаю давить языком на зубы.

12.Я стараюсь не дышать ртом.

13.Я не прикусываю губу.

14.Я не сплю на низкой подушке.

15.3а партой я сижу ровно.

4.3. Работа с учебником. Прочитать текст «Береги зубы». Ответь на вопрос: «Как ты ухаживаешь за зубами»?

4.4. Разучить стихотворение:   Надо чистить каждый зуб, Верхний зуб, нижний зуб,

Даже самый дальний зуб, -Очень важный зуб. Изнутри, снаружи три, Три снаружи, изнутри. Даже самый важный зуб, Очень важный зуб.

5.Итог урока: 1. Скажите: кто отвечает за ваше здоровье?

2. Как вы объясните фразу: «Здоровый ученик- успешный».

3. Вопрос: Вам было интересно на уроке?

б.Домашнее задание:

1. Прочитать текст, стр. 20-22.

2. Ответить на вопросы -22.