Урок 113. Простые и составные союзы

Урок 113. Простые и составные союзы

Цели: расширить знания учеников о простых и составных сою­зах; совершенствовать навыки анализа текста, навыки составления (.плана

Методические приемы: элементы анализа текста, объяснения учителя, выполнение упражнений, выразительное чтение.

Ход урока 11. Лингвистическая разминка

Л. Проверка домашнего задания

1.     Рассказ о союзе как части речи.

2.     Упражнение 314: беседа о роли и значении союзов в отрывке из сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик».

3.     Упражнение 316: выразительное чтение стихотворения.

4. Упражнение 317: беседа по вопросам; устное объяснение ор­фограмм и пунктограмм.

Комментарий. Во втором предложении союз потому что вы­ражает причинно-следственные отношения; в пятом - союз чтобы выражает целевые отношения; в шестом - союз а выражает отно­шения сопоставления; в девятом - союз если выражает отношения условия.

Тип речи - рассуждение. Стиль текста - публицистический. Деление текста на абзацы: 1-й абзац - предложения 1-4; 2-й аб­зац - предложения 5-8; 3-й абзац - предложения 9-10.

III.    Изучение темы «Простые и составные союзы»

-      По аналогии с тем, что вы знаете о простых и составных пред­логах, скажите, чем простые союзы отличаются от составных. (Простые союзы состоят из одного слова, составные - из двух и более слов.)

-      Приведите примеры простых и составных союзов. (Простые: и, а, но, чтобы, если; составные: не только... но и; потому что, так как, как... так.)

IV.    Выполнение упражнений

1.            Упражнение 318: выразительное чтение, комментированное
письмо.

В этом упражнении важно показать, что место знаков препина­ния зависит от смыслового ударения, в некоторых случаях возможна вариативная постановка запятой:

Бабушка крепко держала меня за руку и серьезно, но вопро­сительно посматривала на присутствующих (,) до тех пор, пока любопытство всех гостей было удовлетворено...

Требует пояснения необычная форма союза в 5^м предложении:

Только что вы ушли, она вдруг искренно стала раскаиваться.

Важно предупредить немотивированную постановку запятой перед что, показать, как связаны между собой слова в каждом из простых предложений в составе сложного, попросить составить си­нонимичное предложение с другим союзом, переставив части пред­ложения: Она вдруг искренно стала раскаиваться, как только вы ушли.

2.           Упражнение 320: чтение текста, беседа по вопросам, составление плана. .

Комментарий. Стиль текста о выдающемся филологе Ф.И. Бус­лаеве - публицистический.

Примерный план (можно дать задание составить по вариантам обычный и вопросный план): I. Основные заслуги Ф.И. Буслаева в развитии филологии.

-               Кем был Ф.И. Буслаев?

И. Продолжение традиций сравнительно-исторического изу­чения языков.

-               Какие традиции русской филологии продолжил Ф.И. Буслаев?

III.              Преподавательская деятельность ученого.

-               Каковы педагогические заслуги ученого?

IV.              Основной труд Ф.И. Буслаева - «О преподавании отечест­венного языка»

-               Какова основная мысль труда Ф.И. Буслаева «О преподава­нии отечественного языка»?

Домашнее задание

1.     § 55.

2.     Упражнение 319..

3.     Упражнение 320: пересказ текста.