Уроки 90-91. Практическая работа по теме «Наречие»

Уроки 90-91. Практическая работа по теме «Наречие»

Цели: повторение изученного; проверка умения применять тео­ретические знания на практике.

Методические приемы: лингвистический разбор, словарный диктант, сообщения учеников, индивидуальные задания, тест.

Ход уроков

I.    Лингвистическая разминка

Выделить слова в сравнительной степени, определить их при­надлежность к определенной части речи, роль в предложении. Чем обычней простое растенье, Тем живее волнует меня Первых листьев его появленье На рассвете весеннего дня.

Н.А. Заболоцкий Комментарий. В предложении есть прилагательное (обычней) и наречие (живее) в простой сравнительной степени. Слово обыч­ней зависит от существительного (растенье каково? - обычней), является сказуемым, а слово живее зависит - от глагола (волнует как? живее), является обстоятельством.

II.    Словарный диктант

Придумать и записать словосочетания со словами: Бок о бок, видимо-невидимо, вмиг, возражение, волей-неволей, давным-давно, до смерти, квитанция, комбинат, конверт, мало-помалу, мельком, на лету, на миг, на глазок, на скаку, на ходу, не­истово, необузданно, никак, нисколечко, ничуть, нимало, по двое, под силу, поражение, почтальон, с налёту, с разбегу, точь-в-точь, штемпель, эпидемия.

III.    Проверка домашнего задания

1. Упражнение 274: таблица видов орфограмм по теме «Наре­чие» выполняется на доске.

2.      Беседа по вопросам.

Контрольные вопросы и задания по теме «Наречия» № 5-10 (с. 121).

IV.    Реализация индивидуальных заданий

Сообщения учеников о происхождении некоторых наречий.

V.    Тест

Учитель предлагает выполнить проверочный тест (см. прило­жение 4).

Ключи к тесту:

Вариант 1: 1) в; 2) а; 3) а, в; 4) б, в; 5) а, г; 6) б, г; 7) а, б, в. Вариант 2: 1) б; 2) г; 3) б, г; 4) а, в; 5) б; 6) а, в; 7) а, г.

VI.    Индивидуальные задания

Часть индивидуальных заданий выполняется у доски, часть -в тетрадях.

1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения, определить роль наречий.

Од...ноко он стоит задумался глубоко и т...хонько плачет он в пустыне. (М.Ю. Лермонтов.)

2.           Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки пре­
пинания, сделать морфологический разбор наречия.

Выйдя за в...рота мы пов...рнули (в)прав(а, о) и побр...ли пыль­ной дорогой. (А.П. Чехов.)

3.           Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки пре­
пинания, объяснить правописание нинн,жи жж в словах.

Под обл...ками зал...вая воздух серебр...ыми звуками дро(ж, жж)али жав...ронки а над з...ленеющ...ми пашнями, с.лидно и чи(н, нн)о взмах...вая крыльями н...сились грачи.

4.           Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки пре­
пинания, сделать синтаксичкеский разбор предложения, объяснить
роль наречий.

Соперн...ки (не) сколько раз встречались и побед...носно погля-ды...вая друг на друга следовали дальше. (И. Ильф, Е. Петров.) Ответы:

1.     Одиноко он стоит, задумался глубоко, и тихонько плачет он в пустыне.

2.     Выйдя за ворота, мы повернули вправо и побрели пыльной дорогой.

3.     Под облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки, а над зеленеющими пашнями, солидно и чинно взмахивая крыльями, носились грачи.

4.     Соперники несколько раз встречались и, победоносно погля­дывая друг на друга, следовали дальше.

Домашнее задание

Подготовка к диктанту по теме «Наречие».