Уроки 61-62. Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

Уроки 61-62. Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

Цели: развивать навыки устной речи, умение делать описание по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Методические приемы: беседа по вопросам, подготовленный диктант, лингвистический разбор, устное описание картины, сло­варная работа.

Ход уроков

I. Лингвистическая разминка

Синтаксический разбор предложения, записанного на доске; объяснение орфограмм и пунктограмм; определение грамматиче­ских характеристик деепричастия.

Лону...ствовав опас... теть к своим воротам по(д, т)т...нулись игроки нашей команды.

(Почувствовав опасность, к своим воротам подтянулись игроки нашей команды. Почувствовав - деепричастие совершенного вида, образовано от глагола почувствовать с помощью суффикса -в.) П. Проверка домашнего задания

1.            Рассказать о деепричастиях совершенного вида.

2.           Упражнение 181: проверка по цепочке.
Дополнительный вопрос: из какого произведения И.С. Турге­нева взяты предложения?

3.           Чтение выдержек и статей спортивного характера. Запись
предложений с описанием действий спортсменов, желательно с ис­пользованием деепричастий.

Если деепричастий в предложениях нет, перестроить их, ис­пользуя эту часть речи.

III.    Словарная работа

Записать слова, помещенные в рамках на с. 85-86, в словарики, придумать с ними предложения.

Комбинация, галерея, экспресс - [р'].

IV.    Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева
«Вратарь»                                                                                              ⁽
Слово учителя.

По началу нашего урой вы уже поняли, что главная его тема -спортивная. Спортивная журналистика - нелегкое дело. Лучшие комментаторы и обозреватели иногда создают настоящие художест­венные произведения, их материалы читаешь с захватывающим инте­ресом. Есть и безликие заметки и статьи, которые не отличишь друг от друга, настолько они забиты штампами и общими словами.

Ваша задача - попробовать себя в роли спортивного журнали­ста, создать материал на спортивную тему.

Но сначала посмотрим, как это делают профессионалы.

Задание: вставить пропущенные буквы и знаки препинания, определить грамматические характеристики причастий и деепри­частий, обозначить их суффиксы, подчеркнуть причастия и деепри­частия как члены предложения.

Примечание: можно устроить соревнование: кто быстрее вы полнит задание. За правильные ответы засчитываются «забитые I голы», за ошибки - штрафные очки.

Предложения записаны на доске:

1)               Все поезда идущ ...ев футбольную cm.. .лицу заполн... е(н, нн)ы болелыц...ками.

2)               Ко(м, мм)ентаторы уд ...ляли повыше(н, нн)ое вн... мание футболисту забивш...му победный гол в ворота соперн...ка.

3)      (В)место пользу...щ...гося в команде (не, ни)пр...река...мым  автор...тетом вет...рана в стартовом составе может выйти v под... ющий надежды защитник из юнош... ской сборной страны.

4)      Дровиш...к в разг...ревш...йся к...стер надежд подбросила молодая пор...ель украинских игроков добравшись до ф...нала  чемп...оната Европы.

5)      Нап...дающий открывшись на гран... офсайда перебросил I мяч... через голкипера но выручил защитник насти(г, к)шиймяч...  поч...ти на линии ворот.

6)              Об...грае три команды бр...зилъц... вышли в (четвертьфинал.
Ответы:

1)   Все поезда, идущие в футбольную столицу, заполнены болельщиками.

2)   Комментаторы уделяли повышенное внимание футболисту, : забившему победный гол в ворота соперника.

3)   Вместо пользующегося в команде непререкаемым авторитетом ветерана в стартовом составе может выйти подающий | надежды защитник из юношеской сборной страны.

4)   Дровишек в разгоревшийся костер надежд подбросила молодая поросль украинских игроков, добравшись до финала чемпионата I Европы.

5)   Нападающий, открывшись на грани офсайда, перебросил мяч через голкипера, но выручил защитник, настигший мяч почти I на линии ворот.

6)              Обыграв три команды, бразильцы вышли в четвертьфинал.
(Предложения взяты из газеты «Спорт-экспресс».)
Примечание: обратим внимание на причастие в пятом пред-

I ложении: нападающий - оно выступает в роли подлежащего. Это | случай перехода одной части речи в другую (в данном случае - при-[ частия в существительное).

IV. Выполнение упражнений

1. Упражнение 185: устный разбор.

2.      Упражнение 186: подготовленный диктант.

3.           Беседа по вопросам (подготовка устного рассказа по картине
С. Григорьева «Вратарь»).

-      Что изображено на картине?

-      Когда происходит действие? Как вы это определили? (Изобра­женное на картине происходит в середине прошлого века: об этом говорит одежда героев, их школьные ранцы, обозначаю­щие границы ворот. На картине запечатлен сентябрьский день: ребята пришли на пустырь после школы; на кустах желтые листья, но, судя по одежде, еще нехолодно.)

   - Где происходит футбольное состязание?

-      По каким признакам мы можем судить о том, какой момент изображен на картине?

-      Почему картина называется «Вратарь»?

-      С каким чувством написана картина?

4.            Устный рассказ по картине.

Описание картины можно сделать в виде спортивного репорта­жа, а также в виде рассказа экскурсовода.

5.            Написание черновика сочинения.

Домашнее задание

Написать сочинение по картине, используя причастия и дее­причастия.