Интегрированный урок по математике и развитию речи «Сложение и вычитание в пределах 3. Домашние птицы: курица»

Цель: Формирование навыков счета в пределах 3
Задачи:
1. закреплять состав числа 3, умения применять приемы прибавления и вычитания в пределах3 . Обобщить знания детей о домашней птице, курице
2. развивать мыслительные операции , речь.
3. воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к предмету; формировать систему ценностей, в соответствии с которыми учащиеся учатся сопереживать, помогать друг другу, работать в коллективе, воспитывать бережное отношеник к природе, животным и растениям.
Личностные:
Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции:
– важности исполнения роли «хорошего ученика»;
– важности различения «красивого» и «некрасивого».
Регулятивные
Учиться определять цель деятельности на уроке.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные
Отличать новое от уже известного.
Делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Сравнивать и группировать предметы.
Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.
Коммуникативные
Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Слушать и понимать речь других.

1. Организационный момент.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Создание благоприятной психологической обстановки)
Встали тихо, замолчали,
Всё, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нём иначе нету проку.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не вертитесь.
Мы урок начнем сейчас,
Интересен он для вас.
Слушай всё внимательно,
Поймешь всё обязательно.
2. Сообщение темы и целей урока.

У вас на партах лежат карточки и конверты. Откройте.
- Кружочками закройте круги. Квадратами -квадраты. (учитель проверяет работу во время выполнения)
- Замечательно. Скажите, а все окошки вы закрыли фишками? (нет)
- Почему? (птичка)
-Как зовут эту птицу?(курица)-картинка курицы.
2. Сообщение целей урока.
Сегодня, ребята, у нас не совсем обычный урок. Мы отправляемся на птичий двор. Что такое птичий двор?.... это дом для домашних птиц. Будет считать, сравнивать, решать примеры и помогут нам в этом- новые друзья…курочка и ее семья.
3.Актуализация знаний
Курица-это мама, а как зовут папу? детей?(картинки петуха и цыплят)
Петух какой?(большой, красивый, есть большой гребень, бородка ,хвост нарядный колесом..)…-а курица какая?
Работа с картиной «Птичий двор»
Покажите курицу, петуха. Где живут?..(в курятнике, на птичьем дворе)

4.Устный счёт:
1задание:
-Посчитай, сколько на картинке куриц? петухов?

-какая птица находится справа? Каким она цветом?
- Где находится петух? (посередине)
-Кого на картинке меньше? больше?
2задание:
Поставь по росту…(петух, курица, цыпленок)-большой, средний, маленький
-кто стоит на первом месте? В середине? Последний?
-Сколько ножек у курицы?.голов? глаз? крыльев?,
3задание:
-Что кушают птицы?(зерна)
Курочки рассыпали зернышки, но это не простые зерна, а математические.
Покажи и назови числа по порядку.
4задание:
На птичьем дворе прошел дождик и образовались лужи….

1 * 3 3 2 *

- Посмотрите на ряд чисел.
- Что можете сказать?
-какие цифры пропущены?
-как расположен числовой ряд?(в прямом и обратном порядке)
(пропущены цифры:2 и 1…..числовой ряд расположен в обратном порядке)
- Давайте вставим пропущенные цифры

Подведение итогов устного счета:
- Молодцы! С работой справились хорошо. Порадовали курочку…
4. ход урока.
- А мы, курочка и про тебя потешку знаем, давайте ребята вместе её расскажем.
(учитель медленно и выразительно разыгрывает диалог с игрушкой):

- Курочка – Рябушечка, куда ты пошла?
- На речку.
- Курочка – Рябушечка, зачем ты пошла?
- За водичкой.
- Курочка – Рябушечка, зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
- Курочка – Рябушечка, как цыплятки просят пить?
- Пи – пи – пи – пи – пи – пи!
Игра «Продолжи фразу» (хором)
Курочка – это мама, а цыплята – это…... (ее детки)
- цыплята маленькие-а курица…..(большая)
Курица пестрая- а цыплята….(желтые)
- цыплята пищат:пи-пи-пи- а курица говорит…..(ко-ко-ко)
Курочка одна- а цыплят ……(много).
Мама курочка заботится о них – учит зёрнышки клевать и воду пить.
Поработаем пальчиками
Пальчиковая гимнастика «Покормим цыплят»
Зерна курочка клюет
А цыплята тут как тут
Ведь у мамы малыши
Все красивы, хороши

Составление равенств и неравенств.
Курица и цыплята вышли на полянку. А на полянке цветы!
Да не простые, а математические.
( На доске изображения цветов.

1 и 2

И.т.д…..
- Как вы думаете, какое задание нам надо выполнить?
Сравни числа: 3 и 1 2 и 2
1 и 2 1 и 3
(будем работать на доске и в тетрадях одновременно…..)…открываем тетради, записываем выражения…..соблюдаем орфографический режим.
А для чего люди разводят и ухаживают за домашними птицами? (Ответы детей). Мясо и яйца домашней птицы человек употребляет в пищу, пух и перо использует для подушек.
Давайте решим задачу:
Завтракаем на поляне –
Нам с собой яичек дали:
одно всмятку, два крутых,
Сосчитай-ка, сколько их?
-о ком задача? -где были дети? - что делали? -что кушали дети? –что значит слова «всмятку» и «крутое» яйцо? –сколько было яиц всмятку?
-сколько было крутых яйца? -какой вопрос в задаче?
(Работа со счетным материалом)
-сколько яиц кладем перед собой сначала? -сколько надо прибавить? -сколько получилось вместе яиц? –каким знаком обозначаем сложение?(+) -как записать это выражение в виде примера? + =3
Запись у доски и в тетради: 1+2=3
Молодцы…немного разомнемся, мы же на полянке.
Физминутка "Петушок"
Шёл по берегу петух (ходят на месте)
Поскользнулся - в речку бух! (присели)
Чтоб не оступиться впредь (погрозили пальчиком)
Надо под ноги смотреть (наклонились)
Составление и решение примеров:
Продолжим …
-А, знаете ли вы, как появляются на свет цыплята? Курица сначала должна снести яйца, затем высидеть их. Придет время, треснет яйцо и появится из него цыпленок.

-Посчитайте, сколько яиц лежит перед вами? (3)
-Пропишите эту цифру в воздухе
-Составим и решим пример: 2+1= 3-1=
(Работа со счетным материалом)
-сколько яиц кладем перед собой сначала? –что означает знак «+», «-» ? -сколько надо прибавить, вычесть(убрать)?
-сколько получилось всего яиц?
Запишем в тетрадь.
Геометрический материал:
Сидит петушок на заборе песни распевает,

- Красивый петушок?
Этот петушок очень любит красивые пёрышки.
Посмотрите, из каких линий состоит перо?(картинка пера птицы в графическом исполнении)
-Покажи прямые линии? Кривые?
В тетради начерти 1прямую линию и 2 кривые линии.

Итог:
- чем мы сегодня занимались на уроке? С кем познакомились? Что нового узнали?
Опишите: петушок, курица, цыпленок (по плану: размер, голова, хвост, перья, голос)
-Как ваше впечатление от прогулки?...с каким настроением вернулись?
Какие задания больше понравились? (ответы детей).
А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.
На этом занятие окончено...давайте попрощаемся с нашими гостями .
Песня про курочку….
Презентация в течении урока…