Тема урока: Гласные, непроверяемые ударением.

Цель урока: 

Продолжить формирование грамотного письма слов, в которых безударные гласные нужно запомнить или обращаться к словарю

Задачи урока: 

научить каждого ребенка самостоятельно добывать знания, используя дополни­тельную справочную литературу; совершенствовать навыки каллиграфи­ческого письма. Развивать умение читать, писать; делать посильные выводы и обоб­щения. Воспитание гуманности на материале связного текста.

Ход урока

I. Психологический настрой.

 П. Проверка домашнего задания.

Пересказ сказки «Три брата».

 III. Чистописание.

1. Письмо буквы Юю, соединений юл, юб, лю, ью, слов юбка, юла, ин­дюк.

2. Знакомство с новыми словарными словами. Стр.143.

Отгадать загадки; записать отгадки, определить ударные и безударные гласные.

а) Упр. 1, стр. 143 (крапива).

б) Чтобы было, где писать,

В школе нам нужна... (тетрадь)

в) Кто шагает с сумкой книг Утром в школу? ... (Ученик)

г) Отгадайте, кем хочет стать девочка? Буду с блеском, как и мама,

Знать всю школьную программу!

Будет каждый мой урок ярким, как раскраска.

Будет у меня мелок, карта и указка! (Учитель)

IV. Работа над новой темой. Развитие речи и письмо.

1.  Повторение правописания слов с безударными гласными, не про­веряемыми ударением.

—  Как называются такие слова?

—  Где можно еще проверить правильное написание таких слов?

—  Какие гласные надо запомнить в словарных словах?

—  Вспомните слова, написание которых надо запомнить.

2. Выполнение упр. 2, стр. 143.

3. Коллективная работа упр. 3, с. 143.

К каким словам можно подобрать проверочные слова? Как можно их проверить?

Придумать и записать по 1 предложению со словами, в которых безу­дарную гласную нельзя проверить.

4. Занимательная минутка. Упр. 4, стр. 144.

В словах иней, барабан, горох определить ударение и подчеркнуть безударную гласную.

5. Исправь ошибку, упр. 5, стр. 144.

V. Физкультминутка.

VI. Чтение и развитие речи. «Жаворонок» (по Н. Сладкову). 1. Слово учителя:

Отгадайте загадки:

1) Лежало одеяло мягкое, белое. Солнце припекло одеяло потекло.

2)  Висит за окошком кулек ледяной. Он полон капели и пахнет вес­ной.

3) Черный, проворный, кричит «крак», червякам враг.

4) Тает снежок, ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает?

—  О каком времени года эти загадки?

—  Почему загадки о весне?

2. Чтение текста «Жаворонок» по Н. Сладкову учителем, затем учени-и.

3. Анализ содержания текста:

—  О чем рассказ?

—  Какая птица разбудила весну?

—  Кто услышал песню жаворонка?

—  Кто вылез из норы?

—  Что сделал медведь?

—  Чем казался жаворонок на солнце?

VII. Домашнее задание: 

упр. 6, стр. 144. «Жаворонок», читать и от­вечать на вопросы (устно) стр 145,146.

VIII. Подведение итогов урока.

IX.  Дополнительное чтение по хрестоматии. В. Берестов «Тучка», В. Хмельницкий «Дождь в лесу», В. Лунин «Дятел».