Тема урока: Согласные звуки [л] и [л']. Буквы Лл. Ла-ля, ло-лё, лу-лю, лы-ли
Цель урока:
научить распознавать на слух твёрдые и мягкие звуки и обозначать их на письме
Задачи урока:
1. Формировать
умение распознавать на слух твердые и мягкие согласные звуки; обозначать на
письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами е, ё, и, ю, я и
твердость согласных звуков последующими гласными буквами а, у, о, ы, э.
2. Развивать умение
сопоставлять твердость и мягкость согласных звуков при помощи гласных букв;
развивать навыки выразительного чтения.
3. Воспитывать положительное отношение к учебе.
Ход урока
I . Психологический
настрой.
П.
Проверка домашнего задания.
Пересказ С. Козлова «Зимняя сказка».
III. Чистописание.
1. Письмо букв Лл, соединений букв ол, мл, ля, дл,
ел; слов лисица, аул: жайляу.
2.
Знакомство с новым словарным словом ребята.
Придумать и
записать предложение, используя это слово и слова из минутки чистописания.
IV. Работа над новой темой урока.
Письмо
и развитие речи.
1. Ответить на вопросы:
— Что вы можете рассказать о букве Л, о звуках
[л] и [л']?
— Придумайте слова, где мягкий звук [л'] и [л]
твердый.
(Ученики записывают
несколько слов в 2 столбика, подчеркивая согласную букву одной чертой, если
она произносится мягко, двумя — если твердо.)
2. Развитие речи: объяснить смысл пословицы:
Лень и ложь человека не красят. Упр. 3,
стр. 67.
(Обозначить
твердость — мягкость звука [л].)
3. Ответить на вопросы: упр. 2, стр. 67. Записать ответы с буквой Л.
4. Занимательная минутка: упр. 4, стр.68.
V. Физкультминутка.
На
лужайке две подружки
(Похлопать
по коленям в ритм текста)
Ква-ква-ква,
ква-ква-ква.
(Похлопать
в ладоши в ритм текста)
Две
зеленые лягушки:
(Хлопки
по коленям)
Ква-ква-ква,
ква-ква-ква.
(Хлопки
в ладоши) .
Ква!
(Притопнуть одной ногой) .
Хором
песни распевают:
(Сложить
ладони и чуть –чуть приоткрыть лягушкам ротик) .
Ква-ква-ква,
(хлопки в ладоши)
Ква-ква-ква.
(Притопы ногой в ритм текста) .
И
спокойно спать мешают (Погрозить пальцем) .
Ква-ква-ква,
ква-ква-ква! (Похлопать в ладоши) .
Ква!
VI. Чтение и развитие речи. «Лиса-лисонька».
(По Ушинскому)
1. Слово учителя.
— О каком животном говорится в загадке?
Сама рыжеватая,
Мордочка хитроватая. Ей не надо пирожка, Ей бы скушать петушка.
— Что вы знаете о
лисе?
— Какие у нее
повадки?
— Внешний вид?
— Какая она в
сказках?
— Назовите сказки,
где участвует лиса.
2. Чтение текста
сначала учителем, а затем учениками.
3. Анализ текста:
— Опишите внешний
вид лисы.
— Как она ходит?
— Какие у нее
норки?
— Что она любит?
VII Домашнее задание:
упр. 1, стр. 67.
«Лиса — лисонька» (по К Ушинскому).
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- Что нового на уроке вы узнали?
- Чему научились?
- Были ли затруднения?
- Покажите, понравился ли вам урок, с помощью смайлика: - Что
понравилось? Что удивило?
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.