Интегрированное занятие "У истоков нравственности" старшая группа

Образовательные области: Ознакомление с окружающим, художественная литература, аппликация

Программное содержание:

·         Учить детей знать и уважать национальные традиции казахского народа.

·         Перенимать ценные и лучшие качества, которые бытуют в казахских национальных обычаях.

·         Развивать интерес к народным изречениям, как к источнику народной мудрости.

·          Воспитывать уважение к старшим, доброжелательность, радушие, гостеприимство, умение общаться со сверстниками и взрослыми. 

·         Воспитывать дружбу и дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь другим.

·         Продолжать воспитывать нравственно- патриотические чувства

Материал: Письмо, асики, кисет, дастархан, предметы быта,  корпешки,  путеводные знаки, талисманы, конверты с заданиями, мольберты, буквы, указки, сюжетные картинки, книга, аудиозапись с голосом Книги, бесик, путы, обручи для игры «Юрта»,кесе, табак, казахский орнамент из цветной самоклейки, блюда с баурсаками.

Билингвальный компонент: Төр, дастарқан, асық , бесiк, бай, асар, әже, кесе   табақ, Жалмауыз кемпір

Ход занятия.

Педагог: Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.

Дети: Сәлеметсіздерме

 А знаете ли вы, что можно приветствовать не только друг друга, но и здороваться со всем, что нас окружает: и с солнцем, и с небом, и с ветерком?

 Давайте сейчас поздороваться именно так.

 Речевая игра «Сәлеметсіз бе».

Мы здороваемся везде –

Дома и на улице.

Сәлеметсіздерме, қадерлі қонақтар! (правую руку на сердце, поклон)

Сәлеметсіз бе, солнце золотое! (скрестив кисти рук, расставить пальцы)

Сәлеметсіз бе, небо голубое! (поднять руки вверх)

Сәлеметсіз бе, вольный ветерок, (качать поднятыми вверх руками)

Сәлеметсіз бе, милый мой дружок!

Сәлеметсіз бе, Утро! (жест вправо)

Сәлеметсіз бе, День! (жест влево)

Нам здороваться – (складывают обе руки на груди)

Не лень! (разводят обе руки в стороны)

Педагог: Ребята, сегодня  к нам пришло письмо, хотите узнать от кого?

Дети получают письмо от  Әже с приглашением в гости. Дети отправляются к ней на джайляу по волшебной тропинке.

Әже: Здравствуйте, ребята. Проходите, садитесь на почетное место – төр.

Педагог: Спасибо, Әже. дети, а вы знаете, что такое төр?

Дети: Төр – это почетное место в юрте, на которое садились уважаемые старшие почетные люди.

Педагог: Дети, Әже по законам гостеприимства пригласила вас на төр. А мы знаем обычаи всех народов: уважение и почет старшим. Поэтому на төр сегодня сядет наша Әже, а мы сядем вокруг дастархана.

Әже: Спасибо вам, ребята! Вы знаете у меня есть внучка Айсулу. Мы вместе готовились к вашему приходу. Но тут внезапно появилась Жалмауыз-Кемпір и похитила мою Айсулу. А потом я обнаружила и пропажу моих волшебных асыков. Что же мне делать, как вернуть внучку и найти  асыки?

Дети предлагают помочь найти Айсулу.

Педагог: Но как же нам найти дорогу, в какую сторону пойти, чтобы не заблудиться?

Әже: Посмотрите, что это тут такое. Наверное, это Жалмауыз-Кемпір потеряла. Ребята, я, кажется, поняла – это же путеводные знаки. Вам нужно найти вторую половинку каждого знака и составить из двух половинок целое. Я думаю, вам предстоит пройти долгий и трудный путь. Готовы ли вы его пройти, не испугаетесь трудностей? Вот вам талисманы, которые вам помогут в пути. Кто народной мудростью владеет – трудный путь всегда преодолеет.

Дети отправляются в путь.

Педагог: Посмотрите внимательно на половинку первого путеводного знака и попробуйте отыскать его вторую часть.

Дети находят и соединяют две половинки.

    - Посмотрите элемент, какого орнамента у нас получился?

Голос Жалмауыз-Кемпір: А, нашли! Но дальше вы не сможете пройти, пока не выполните задание, которое я для вас приготовила! Педагог открывает конверт: Посмотрите, ребята, нам нужно прочитать зашифрованные слова, но здесь сразу два слова. Вот тут- то нам и помогут талисманы Әже. Чтобы быстрее выполнить задание, давайте разделимся на две команды – первое слово попытается расшифровать команда с золотыми талисманами, а второе – команда с серебряными талисманами. Для того, чтобы прочесть зашифрованные слова вам нужно выложить буквы в нужной последовательности.

Дети выкладывают слова «Родина» и «Дружба».

 - Скажите, ребята, что обозначают эти слова? А теперь вспомните, какие пословицы вы знаете о Родине и дружбе.

Команды поочередно называют пословицы и объясняют смысл одной из них.

 - Я думаю, что мы справились с заданием Жалмауыз-Кемпір. Посмотрите, а тут два асыка лежат. Помните, әже говорила, что они волшебные? Пусть красный асык нам всегда будет напоминать о дружбе, а зеленый – о любви к Родине. Ну, а мы отправляемся дальше. Посмотрите и найдите следующую половинку путеводного знака.

Дети находят его, совмещают и называют получившийся орнамент.

Педагог: Ребята, посмотрите, и здесь Жалмауыз-Кемпір приготовила для нас задание. (Открывает конверт). Здесь тоже две картинки и поэтому выполнять задание мы будем тоже по командам. В жизни людей случаются разные ситуации. Посмотрите на картинки и попробуйте дать оценку поступкам детей. Как бы вы поступили, оказавшись на их месте? Я даю вам несколько минут на обсуждение.

Дети высказывают свою точку зрения на сложившиеся ситуации.

Педагог: Я думаю, и это задание мы выполнили. Посмотрите, вот и еще два асыка. Как вы думаете, о чем они нам будут напоминать? Желтый асык – старших надо уважать, синий – малышей не обижать. Не забывайте об этом. Давайте попробуем отыскать следующий путеводный знак – вот его половинка.

            Дети находят, совмещают, называют следующий знак.

            Возле знака на столе лежит волшебная книга.

Звучит голос: «Не простая книга я, здесь живут ваши друзья. Если с ними вы знакомы, посетят они ваш дом».

Педагог: Ребята, да ведь это же волшебная книга!

Голос книги: «Мудрец не тот, кто приобрел немало книг, а тот, кто их прочел и многое постиг».

Педагог: Давайте сядем поудобнее и рассмотрим ее.

Голос книги: Откройте книгу на странице 42, там вы найдете следующее задание.

Педагог открывает страницу 42: Ребята, попытайтесь отгадать из какой сказки эта иллюстрация. («Жадный бай и Алдар-Косе»)

- Кто главный герой сказки?

- Какую цель поставил перед собой Алдар-Косе?

- Какие свойства характера помогли Алдару-Косе победить?

- Чему нас учит эта сказка?

 - А вот и еще один асык. Да, ребята, сказка ложь, да в ней намек – добрым  молодцам урок. Этот асык будет нам напоминать о том, что нужно быть добрым и гостеприимным. Когда к вам придут гости, помните об этом!

Педагог: У нас осталась последняя половинка путеводного знака.

Дети находят, совмещают и называют следующий знак.

- Перед вами два предмета (бесiк и путы). Скажите, как они называются и в каких обрядах казахского народа используются. Команда с золотыми талисманами расскажет об обряде, в котором используется бесiк, а команда с серебряными талисманами – об обряде с использованием пут.     Дети рассказывают об обрядах.

А вот и еще один асык. Этот асык будет нам напоминать о традициях нашего народа, которые необходимо знать и соблюдать. Ведь традиции предков – это драгоценное наследие.

Звучит музыка, входит Айсулу.

Айсулу: Спасибо вам, ребята, что освободили меня. Вы очень дружные ребята, поэтому и смогли преодолеть этот трудный путь. А вы знаете, что весной казахи ставят юрты. Возле юрт устраивают игры и состязания, я думаю, теперь вы поняли, что только сообща, помогая, друг другу, можно одержать победу, преодолеть любое испытание. А вы знаете, как называется такая помощь? («Асар») Молодцы, ребята! А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть. Давайте поиграем в игру «Юрта».

Педагог: Ребята, Әже, наверное, уже заждалась нас, Пойдемте скорее к ней, порадуем ее – внучка Айсулу жива и здорова.

Дети возвращаются к әже.

Әже: Спасибо вам, ребята! Освободили мою Айсулу. Вы очень добрые и смелые ребята.

Педагог: А еще, Әже, мы нашли твои асыки.

Әже: Давайте я сложу асыки в кесет. А вы мне расскажите, о чем вам напоминает каждый асык. Молодцы, ребята! Я прожила долгую счастливую жизнь, потому что всегда следовала этим правилам. А теперь я хочу передать асыки вам, чтобы вы не забывали об этих правилах – Кто применяет их в жизни, обязательно будет счастливым и проживет достойную жизнь.

Педагог: Спасибо тебе, Әже! Ребята, я знаю, что к Әже часто приходят гости. Әже очень гостеприимный человек и всегда угощает гостей чаем. Давайте украсим вот эти кесе и табак и подарим их Әже.

Дети украшают кесе и табак орнаментом.

Педагог: Ребята, у казахов есть обычай «Саумалық». Что он означает? (Добрые пожелания). Давайте мы подарим Әже и Айсулу наши кесе и табак и выскажем им свои пожелания.

Дети желают счастья, здоровья, удачи и т.д.

Әже: Рақмет, ребята. А мы с Айсулу хотели бы угостить вас баурсаками. Желаем вам, расти дружными, смелыми и добрыми детьми.

Дети благодарят Әже и Айсулу прощаются и уходят.