так то ЕНТ / Начальные классы / Отчёты МО

Духовно-нравственное воспитание младшеклассников во внеурочной деятельности

12.11.2015 2729 335 Алышева Лилия Викторовна

[font=
]Введение<o:p></o:p>[/font]

 Во все века
люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие
социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе,
заставляют нас размышлять о будущем Казахстана, о её молодёжи. В настоящее
время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинить в
бездуховности, безверии, агрессивности. Это связано с разными причинами:<o:p></o:p>

- во-первых, в современном мире человек живёт и
развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного
воздействия на него как позитивного, так и негативного характера;<o:p></o:p>

- во-вторых, само по себе образование не гарантирует
высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность – это
качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение
к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.<o:p></o:p>

 В связи с
этим возрастает роль гуманистических воспитательных систем, характеризующихся
личностным подходом в воспитании, природоспособностью и национальным
своеобразием, которые, в свою очередь, диктуют пересмотр статуса классного
руководителя, различных аспектов его деятельности. Классный руководитель должен
обладать особыми личностными качествами, позволяющими обеспечить воспитывающий
характер его деятельности с классом и сформировать гуманные отношения между ним
и воспитанниками. На мой взгляд, характер деятельности классного руководителя
зависит от его предшествующего педагогического опыта, длительности работы в
данной школе и отношений, культивируемых значимость развития
духовно-нравственных ценностей школьников.<o:p></o:p>

 Духовность и
нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности.
Духовность определяется как устремлённость личности к избранным целям,
ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой
совокупность общих принципов поведения людей по отношению к друг другу и
обществу. В сочетании они составляют основу личности, где духовность является
основой нравственности.<o:p></o:p>

 Духовно-нравственное
воспитание представляет собой процесс организованного, целенаправленного как
внешнего, так и внутреннего эмоционально-сердечного воздействия педагога на
духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей ее
внутреннего мира. Это воздействие носит комплексный, интегрированный характер
относительно чувств, желаний, мнений личности. Оно опирается на определённую
систему ценностей, заложенную в содержании образования и актуализируемую
определенной позицией педагога. Осуществление духовно-нравственного воспитания
в условиях общеобразовательной школы возможно на основе гуманистических
ценностей содержания образования, внеклассной работы, системы дополнительного
образования.<o:p></o:p>

 Классный
руководитель должен обладать особыми личностными качествами, позволяющими
обеспечить воспитывающий характер его деятельности с классом и сформировать
гуманные отношения между ним и воспитанниками. Эта деятельность представляет
собой систему диагностических, проектирующих, контрольно-аналитических
действий, направленных на решение задач духовно-нравственного воспитания
школьников.<o:p></o:p>

 Классный
руководитель должен работать над решением следующих стратегических задач:<o:p></o:p>

- воспитывать духовность, гражданственность,
патриотизм, трудолюбие через включение учащихся в систему
гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания;<o:p></o:p>

- организовать и развивать ученический коллектив на
принципах духовности и нравственности;<o:p></o:p>

- организовать внеурочную интеллектуально-познавательную
деятельность, работу по профориентации;<o:p></o:p>

- изучать профессиональные интересы и склонности;<o:p></o:p>

- создать условия для формирования у обучающихся
здорового образа жизни как залога духовно-нравственного воспитания;<o:p></o:p>

- укреплять взаимодействие семьи и школы через систему
совместных мероприятий, индивидуальных встреч и родительских собраний как
условия духовно-нравственного воспитания школьников.<o:p></o:p>

 Организации
целостного процесса духовно-нравственного воспитания способствует, на мой
взгляд, осуществление классным воспитателем следующих основных функций:<o:p></o:p>

- создание воспитывающей духовно-нравственной среды
(развитие коллектива класса, взаимодействие с педагогическим коллективом и
внешкольными общественными учреждениями и организациями, работа с родителями
учащихся, создание предметной среды);<o:p></o:p>

- стимулирование здорового образа жизни как основы
духовно-нравственного воспитания;<o:p></o:p>

- организация коллективной творческой деятельности
воспитанников, реализуемой в многообразных формах воспитательной работы –
традиционных и творческих;<o:p></o:p>

- корректировка индивидуального пути
духовно-нравственного развития каждого воспитанника, стимулирование его
самопознания и самовоспитания, дифференцирование и индивидуализация процесса
воспитания.<o:p></o:p>

[font=
]Цель воспитательного плана:[/font] содействие
духовно-нравственному становлению ученика, его подготовке к самостоятельной
жизни, раскрытию подлинно человеческих качеств личности ребёнка, приобщению к
высшим духовно-нравственным ценностям.<o:p></o:p>

[font=
]Задачи:[/font] создать
условия для:<o:p></o:p>

- формирования ценностного отношения к обществу,
понимания смысла человеческого существования и ценности существования других
людей;<o:p></o:p>

- формирования у учащихся понимания, осознания
исторического прошлого и будущего Казахстана, гражданской позиции казахстанца;<o:p></o:p>

- развития способности жить на высоком культурном
уровне, созидать новые материальные ценности;<o:p></o:p>

- реализации креативных способностей учащихся;<o:p></o:p>

- развития потребности в реализации учащихся в
учебной, досуговой деятельности и готовности к полноценному, свободному
самоопределению;<o:p></o:p>

- формирования понимания значимости личностных и
деловых качеств во взаимоотношениях классного коллектива с сотрудниками
учебного заведения.<o:p></o:p>

[font=
] [/font]

[font=
]Основные направления <o:p></o:p>[/font]

[font=
] [/font]

[font=
]Нравственность и интеллект[/font]<o:p></o:p>

Целью этого направления является обучение учащихся
пониманию смысла существования на основе общечеловеческих ценностей,
формирование понимания исторического прошлого и будущего родной страны и
осознания своей непосредственной роли в её судьбе; создание оптимальных условий
для развития и реализации интеллектуальных способностей и развития навыков
рационального мышления.<o:p></o:p>

[font=
]Семья[/font]<o:p></o:p>

Цель данного направления – формирование у учащихся
устойчиво положительного отношения к институту семьи как к одной из основных
составляющих успешной самореализации личности в обществе.<o:p></o:p>

[font=
]Здоровый образ жизни[/font]<o:p></o:p>

Цель направления – формирование и развитие у учащихся
потребности в здоровом образе жизни как важнейшего компонента гармонично
развитой личности.<o:p></o:p>

[font=
]Условия реализации программы
воспитания[/font][font=
]<o:p></o:p>[/font]

Реализация программы предполагает сотрудничество с
педагогическим коллективом школы и другими социальными институтами. Для
создания оптимального психологического пространства особое значение в рамках
реализации программы имеет активное взаимодействие с родителями.<o:p></o:p>

 <o:p></o:p>

[font=
]Результаты реализации программы[/font]<o:p></o:p>

 Одним из
важнейших результатов реализации данной программы является гармонично развитая,
высоко духовная личность школьника, способного к самоадаптации и самореализации
собственных способностей.<o:p></o:p>

 Ученик
ощущает себя полноценной личностью, востребованной социумом, и обладает такими
личностно значимыми качествами, как развитая политическая и правовая культура,
высокий интеллектуальный уровень, способность к самореализации и
самоопределению, потребность в здоровом образе жизни коммуникативные умения,
культура поведения. Содержание каждого из обозначенных направлений раскрывается
в разнообразных формах работы с классом, родителями обучающихся, объединённых
определённой тематикой.<o:p></o:p>

[font=
]<o:p> </o:p>[/font]

<o:p> </o:p>

[font=
]Тематический план к
программе

[/font]

Никто не решился оставить свой комментарий.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.