Группа: НО-33 3 курс. Тема: Организация учебно-воспитательного процесса в начальной малокомплектной школе.

Преподаватель: Баймуханова Динара Каирболсыновна

Группа: НО-33

Аудитория: 106

Цель: Дать общее понятие малокомплектной школе и учебно-воспитательному процессу

Задачи:

Обучающая: Обобщить  понятие  учебно-воспитательный процесс  в начальной малокомплектной школе

Развивающая: Развивать  умение анализировать, синтезировать, обобщать, применять полученные знания на практике

Воспитывающая: Воспитывать  коллективность, сплоченность

Тип урока: Урок  обобщения  знаний

Вид урока: Урок закрепления

Технология   обучения:  технология  критического мышления

Методы обучения: стратегии критического мышления

Форма обучения: самостоятельная,  групповая работа

Обеспечение занятий: интерактивная доска, ватманы

Связь с другими дисциплинами: информатика

1.Мотивационно – ориентировочный блок:

Слово учителя с элементами беседы.

- Здравствуйте, ребята.

Сегодня тема нашего урока «Организация учебно-воспитательного процесса в начальной малокомплектной школе». Мы  с вами  за определенный период обучения узнали многое. Сейчас стратегией  классификации  давайте попытаемся актуализировать полученные прежние знания.

1.1  Фронтальный опрос по пройденным темам (стратегия классификации)

 - Что представляет собой понятие школа в общем? ( Ребята отвечают). Правильно,  Школа – это учебное заведение, в котором учащиеся получают определенные знания, приобретая навыки коллективной работы, развивая сплоченность, организованность, воспитывая в себе качества школьника: дисциплинированность, активность, самостоятельность.

1.2   Выступление учащихся по пройденному  материалу ( групповая работа) по стратегии РАФТа  ( Речь, аудитория, форма, тема)

       1 группа – Баешова Аягоз  (Малокомплектная школа и ее особенности)

       2 группа – Егинбаева Улжан  (Условия, определяющие эффективность работы)

       3 группа Прониченко Лена  ( Параметры формирования классов комплектов)

       4 группа – Кусаинова Зарина   ( Урок в малокомплектной школе)

    В каждой команде мною избран капитан, который в течение всего проработанного периода будет оценивать своих учащихся, а капитану итоговая оценка будет выставлена мной.

Перед вами на столах имеются листы оценивания, в которых вам необходимо по окончании каждого задания выставлять оценку по 5 балльной системе.

                            2. Операционно-исполнительский блок:

 Слово учителя с элементами беседы.

- На сегодняшний урок  из темы урока следует, что мы должны понять как организовывается учебный  и воспитательный  процесс  в школе. Учебный процесс представляет  собой основу урока, а воспитательный процесс представляет собой  процесс в результате которого ребенок может проявить  свои потенциальные возможности.

 - Что такое урок? Ребята отвечают.  Да действительно, урок – это план,  по которому учитель четко и точно  должен знать, что он должен дать ребенку сегодня на уроке, т.е  хороший, тщательно продуманный и искусно  подготовленный  урок несет ученику знания, формирует умения, обучает и воспитывает одновременно, вдохновляет на будущую работу. От учителя зависит мера воздействия на ученика, обогащение его культуры, расширение кругозора.

Слово учителя с элементами беседы. 

- Как же в малокомплектной школе организовать урок так, чтоб было удобно дать материал. Можно сформировать комплекты по разнопредметному расписанию:

Дни недели	№  урока	Комплект 1		Комплект 2
		1 класс	3 класс	2 класс	4 класс
Понедель­ник	1   2 3 4	Обучение грамоте   Письмо Математика Музыка	Литературное чтение Математика Русский язык Музыка	Музыка Литературное чтение Русский язык Математика	Музыка Русский язык   Математика Иностранный язык

Кроме разнопредметного расписания  может быть  и  однопредметное  расписание в зависимости от количества учителей в школе.

 

Дни недели	№ урока	2-й класс	3-й класс
Понедельник	1 2 3 4	Литературное чтение Математика Русский язык Познание мира	Литературное чтение Математика Русский язык Познание мира

 

Какие используются  формы для того, чтобы ребята получили необходимый материал?

           Да, действительно, групповая, парная, самостоятельная.

Как учащегося 1 класса обучить грамоте, а ученика третьего класса литературному чтению.

         Правильно, надо для 1 класса на доске написать тему урока  и выдать детям карточки с заданием, этот же текст написать на обратной стороне доски, но доску прикрыть. Учитель диктует текст по диктовку. После этого проработав с ними 8-10 минут, переключаем свое внимание на детей, которые в это время читали  про себя текст по литературному чтению. Пока проверяем текст по литературному чтению, учащиеся 1 класса с обратной стороны доски проверяют текст на наличие ошибок.

Обучение грамоте   Письмо Математика Музыка

Литературное чтение Математика Русский язык Музыка

 

- Следующий вид работы – это «Блиц-опрос», суть которого заключается в том, что от каждой команды должны быть поставлено по 2 вопроса  каждой группе, т.е. Вам необходимо поставить вопросы для того, чтобы проверить  насколько  они слушали Ваш материал.

2.1   Самостоятельная работа учащихся по составлению вопросов  на основании полученных знаний по  стратегии   «Блиц – опрос»

- Спасибо, ребята. Следующий вид нашей работы – это заполнение диаграммы Венна. Мы  знаем, что существует 2 вида школ: обычная начальная школа и начальная малокомплектная школа.

Вам необходимо с помощью данной диаграммы охарактеризовать, что в данных  структурных подразделениях  общего и различного.