Изобразительное искусство 3 класс. Тема: "Ажурные ограды"

Фамилия, имя. отчество педагога

Дудник Олеся Анатольевна

Наименование образовательного учреждения, район (город)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3», город Братск

Тема занятия

«Ажурные ограды»

Возраст обучающихся

9-10 лет (3 класс)

Тип урока

Комплексного применения знаний и умений (в новых условиях)

Форма урока

Урок-путешествие

Цель урока:

- учить выполнять эскизы ажурных уличных оград

Задачи урока:

Образовательный аспект

Воспитательный аспект

Развивающий аспект

1.      Знакомить с понятиями «ажур», «дизайн», с  ажурными изделиями из разных материалов; учить видеть в  художественном оформлении уличных оград  природные аналоги (листья, снежинки, морозные узоры, ветви деревьев и т. д.)

2.      Развивать творческое мышление, воображение, логического мышление через умение анализировать, синтезировать материал

3.      Способствовать эстетическому воспитанию школьников средствами художественной культуры.

Планируемые результаты

- Умение сравнивать художественное оформления ажурных оград с природными аналогами; приобретут представление в области художественного оформления города.

-Умение видеть перспективу и передавать единство элементов декоративного ажура с учетом перспективного изменения размера.

- Умение придумывать свой вариант декоративного оформления ограды.

-Умение эстетически подходить к любому виду деятельности.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: большая иллюстрация города, презентация урока;  раздаточный материал (вырезанные формы в виде отдельных частей общих оград)

Ученику: краски (гуашь или акварель); кисти № 1-3; баночки для воды, салфетки.

УМК (видеоряд)

Мультимедийная презентация

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся (УУД)

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1

2

3

4

Организационный этап. Подведение к цели урока.

Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

--- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Олеся Анатольевна. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. У вас на столах лежат солнышки. Прочитайте пожелание от меня и от солнышка: Улыбнись! Сегодня твой день! Ты со всем справишься блестяще!

--- Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила групповой работы:

• учитывать разные мнения в обсуждениях;
• уметь договариваться;
• уметь приходить к общему решению

--- Я вам предлагаю совершить путешествие, а куда вы узнаете, разгадав ребус. Для работы возьмите белые листы. Ребусы у всех разные (групповая работа + на слайде)

--- Сегодня мы путешествуем по городу (открываем створки).

--- В каком городе вы бы хотели жить? Почему?

--- Чего не хватает в этом городе? (ажурных оград) (слайд)

Организованное самоуправление и развитие коллективного творческого общения по конкретной теме. Умеют извлекать нужную информацию.

Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме и в групповой работе. Планируют учебное сотрудничество.

Осуществляют мотивационной  установки на предстоящую  работу. Волевая саморегуляция

Этап "Постановка цели и задач урока». Сообщение нового материала.

Задача: знакомить с понятиями «ажур», «дизайн», с  ажурными изделиями из разных материалов; учить видеть в  художественном оформлении уличных оград  природные аналоги (листья, снежинки, морозные узоры, ветви деревьев и т. д.).

--- Как вы думаете, какова тема нашего урока?  (Ажурные ограды)

--- Какую цель мы поставим на урок?

--- Человек так устроен, что он всегда стремится сделать свою жизнь красочнее, ярче, интереснее.

--- А что он для этого делает?

--- А в этом городе что сделали люди, чтобы он стал красивее?

--- В изобразительном искусстве есть термин «декор». Как вы думаете, что он означает? (сначала – ответы детей)

--- Это слово иностранного происхождения, поэтому его значение можно найти в словаре иностранных слов  (показать словарь, потом ребенок зачитывает: термин «декор» в переводе с латинского языка  - это  «украшение» - читает ребенок)

Один из элементов для украшения  разных предметов – АЖУР

 --- Что означает слово «ажур» (сначала – ответы детей)

--- Значение этого слова также находится в этом словаре (ребенок зачитывает: ажур – сквозной узор)

--- Из чего выполняют ажурные изделия?

--- Ажур используется в изделиях из ниток, дерева, металла (слайд).

--- Железо огненное взял

И превратил умело

В деталь бесформенный металл.

--- О ком идет речь?

--- А кто придумывает ажурные ограждений на улицах города? (Художники)

--- А где в городе можно встретить ажур?  (отвечают дети)

--- А в городе Братске много ажурных оград?

Осознают поставленную задачу, знакомятся с новыми терминами, работают с материалами словаря. Учатся извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза

Взаимодействуют друг с другом и с учителем фронтально, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Одноклассники дополняют ответы учащихся.