Конспект к уроку биологии "Брюхоногие моллюски" 7 класс

Тема урока: Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.
Цели урока:
Образовательная: сформировать понятие о брюхоногих моллюсках как представителя типа моллюски или мягкотелых. Ознакомление строением тела, многообразием и практическом значением брюхоногих моллюсков.
Развивающая: развивать умения самостоятельно характеризовать свойства веществ, опираясь на имеющиеся знания, обобщать, сравнивать и делать выводы.
Воспитательная: всестороннее развивать личность школьника и доброжелательное отношение друг-другу. Овладеть активными формами работы.
Вид урока: изучение нового материала.
Оборудование: интерактивная доска, электронный учебник, видео-фильм.
Методы: Психологический настрой «Карусель», методика «Тройка», просмотр фильма «Брюхоногие моллюски».
Результат урока: а) усвоить знания о внешнем и внутреннем строении брюхоногих моллюсков, роль в биогеоценозе и практическое значение.
б) уметь объяснять особенности строения; составлять конспект; ориентироваться в учебнике, конспекте; объективно оценивать свой труд и труд товарищей; определять уровень, на котором изучен материал.
Ссылки:
Учебник «Биология» К.Жунусова, Р.Алимкулова, К. Жумагулова изд. Алматы «Атамұра» 2011 г.
Рабочая тетрадь «Биология» Царство животных II-часть 7 класс Курмангалиева Ж.Ж, Алматы «8&8» 2010 г.

Этапы
уроки Время Действие учителя Действие ученика
Организационный момент
2 мин Психологический настрой. Класс ставновится в круг и считают по очереди первый, второй. Первые входят в круг, а вторые остаются в кругу. Приветствует.
Учащиеся говорят приятные комплементы друг-другу.
Знания

5 мин На какие типы делятся черви?
Перед вами дано рисунок В этом рисунке какой червь изобрежено? И какому тип он относится? Какое безпозвоночное животное является хозяйном печеночного сосальщика? Определяют тему урока «Улитки». Цель: Изучить строение брюхоногих моллюсков.
Понимания

15 мин Просмотр фильма «брюхоногие моллюски». В группу раздается вопросы.
По методике «Тройка».Учащиеся знакомятся с текстом. Учащиеся задают друг-другу вопросы и отвечают на них.
Применение

6 мин

Лабораторная работа «Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Наблюдение за поведением прудовика (или виноградной улитки) его передвижением, ответными реакциями на различные раздражения. Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев раковины. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков». Учащиеся выполняют в паре задания на лабораторных листах.
Физминутка
Анализ

8 мин

Заполнение таблицы.
Пункты сравнения Класс брюхоногие
1. части тела
2. пищеварительная система
3. органы выделения
4. органы чувств
5. тип кровеносной системы
6. органы дыхания
Учащиеся используя учебники заполняют таблицу.
Синтез

4 мин.

Класс Брюхоногие моллюски.
Вариант 1.
А1. Как называется узкий и слепой конец раковины брюхоногих моллюсков.
1) вершина
2) устье
3) сумка
4) почка

А2. Какая у брюхоногих моллюсков кровеносная система
1) незамкнутая
2) замкнутая
3) разветвленная
4) сетчатая

А3. Что является органами осязания и обоняния у брюхоногих моллюсков
1) присоски
2) щупальца
3) хоботок
4) реснички

В1. Что обеспечивает брюхоногим моллюскам плавное скольжение.
В2. Из чего состоит сердце брюхоногих моллюсков.

Класс Брюхоногие моллюски.
Вариант 2.
А1. Как называется открытый и широкий конец раковины брюхоногих моллюсков
1) горлышко
2) устье
3) сумка
4) почка

А2. Где у брюхоногих моллюсков собираются продукты обмена веществ
1) в пищеводе
2) в клоаке
3) в желудке
4) в околосердечной сумке

А3. Как называется личинка брюхоногих моллюсков
1) парусник
2) муфта
3) финна
4) кокон

В1. Как называется нижняя часть ноги у прудовика?
В2. С помощью чего дышат брюхоногие моллюски?
Учащиеся отвечают на вопросы.
Оценивание

5 мин

Обозначить стрелками к какой системе органов относится определённый орган:
Сердце Выделительная Почка Нервная
Лёгочная полость Пищеварительная
Орган равновесия Дыхательная
Желудок Кровеносная
Окологлоточное нервное кольцо Стрелками проводит по правильным ответам.

Рефлексия:
Анкета для самоанализа:
1 На уроке я работал Активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я Доволен/ не доволен
3. Урок для меня показался Коротким / длинным
4. За урок я Не устал / устал
5. Мое настроение Стало лучше/ стало хуже
6. Материал урока мне был Понятен / непонятен
Полезен / бесполезен
Интересен / скучен
Легким / трудным
Оценивание:
Домашное задание:
Заметки:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Таблица оценивания

Ф.И. учащихся Критерий
Оценка
А.
сохранить правила группы Б.
Участвовать в работе группы В.
Добавить ценную идею Г.
Умение обяснить другому Д.
Умение ставить вопрос и ответить на вопрос

Приложение 1.

Пункты сравнения Класс брюхоногие
1. части тела

2. пищеварительная система

3. органы выделения

4. органы чувств

5. тип кровеносной системы

6. органы дыхания

Приложение 2.
Обозначить стрелками к какой системе органов относится определённый орган:
Сердце Выделительная
Почка Нервная
Лёгочная полость Пищеварительная
Орган равновесия Дыхательная
Желудок Кровеносная
Окологлоточное нервное кольцо