Методическая разработка урока в 11 классе «Я иду на выборы!»

Тема урока: «Я иду на выборы?!»

Цель урока: Познакомить учащихся с основными аспектами избирательного процесса, ролью выборов в демократическом обществе, а также с правами и обязанностями граждан при участии в выборах. Развить навыки анализа политической ситуации, умение работать с избирательными документами и стать частью демократического процесса.

Задачи урока:

1. Ознакомить с понятием избирательных прав граждан, избирательного процесса и его этапов.

2. Развивать умения анализировать информацию о выборах и принимать участие в них.

3. Формировать активную гражданскую позицию, осознание важности участия в выборах.

4. Способствовать формированию правовой грамотности среди учеников, воспитание чувства ответственности за выбор.

Тип урока: Урок-практикум с элементами дискуссии, анализа и проектной работы.

Форма проведения урока: Комбинированный урок с элементами коллективной работы, анализа документов и практических заданий.

Ход урока

1. Организационный момент (5 минут)
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, объясняет цели и задачи урока. "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важном элементе демократического общества — выборах. Каждый из нас может стать частью политического процесса, и в нашей стране этот процесс реализуется через выборы. На уроке мы будем рассматривать не только теорию, но и практическое применение наших знаний. Вы готовы к этому?"

2. Введение в тему (10 минут)
Учитель объясняет учащимся важность выборов для демократического государства и знакомит их с понятием избирательных прав.

• "Что такое выборы? Какую роль они играют в жизни общества? Каждый гражданин России, достигший 18 лет, имеет право на участие в выборах. Но важно не только иметь это право, но и осознавать ответственность за свой выбор."

• Определение понятий: "выборы", "избирательное право", "активное и пассивное избирательное право".

• Рассмотрение Конституции РФ и других нормативных актов, регулирующих выборы.

3. Презентация основных этапов избирательного процесса (15 минут)
Учитель проводит презентацию, в ходе которой объясняет основные этапы выборов:

• Выборы на разных уровнях (федеральные, региональные, местные);

• Формирование избирательных комиссий;

• Предвыборная агитация;

• Процедура голосования;

• Подсчет голосов и объявление результатов.

Учитель показывает схему избирательного процесса на доске или с помощью презентации.

• "На этих выборах, помимо того, что вы должны выбрать кандидата, важно также понимать процесс их проведения, как работает избирательная комиссия, что такое политическая агитация и как она влияет на ваш выбор."

• Дискуссия: "Что важно для вас при выборе кандидата?"

• Краткое описание принципов справедливости и равенства в избирательном процессе.

4. Практическая работа: Анализ выборов (20 минут)
Учитель делит класс на группы и раздает различные материалы: фактические данные, фрагменты предвыборных программ, правила агитации и т.д. Задача учеников — проанализировать материалы и подготовить краткую презентацию по следующим вопросам:

1. Каковы основные этапы выборов в России?

2. Какие права и обязанности избирателя существуют?

3. Какие элементы предвыборной программы кажутся вам наиболее важными при выборе кандидата?

4. Какую роль играет агитация в политических выборах?

Каждая группа представляет свои выводы перед классом. После этого учитель подводит итоги, уточняя детали, которые могли быть упущены.

5. Ролевая игра «Я иду на выборы!» (15 минут)
Учитель организует ролевую игру, где учащиеся по очереди выполняют различные роли: избиратель, кандидат, наблюдатель. Игра проходит в формате симуляции выборов, где учащиеся могут выбрать "кандидата" и проголосовать за него, следя за процессом выбора, проверяя правильность и прозрачность голосования.

• "Каждый из вас в игре будет представлять разные роли, чтобы почувствовать себя частью политического процесса. Вы увидите, как важно тщательно подходить к выбору, как агитация и политическая ситуация могут влиять на ваше решение."

• Важно, чтобы в процессе игры ребята обдумали все элементы — от регистрации кандидатов до подсчета голосов.

6. Итоги урока (10 минут)
Учитель подводит итоги урока, обобщая ключевые моменты:

• "Сегодня мы изучили, как проходит избирательный процесс, какие этапы существуют, и как важно участвовать в выборах. Это не только право, но и обязанность каждого гражданина. Ваш выбор на выборах — это часть вашего влияния на будущее страны."

• Вопросы для обсуждения: "Что нового вы узнали о выборах? Почему важно участвовать в выборах?"

• Выводы о важности формирования гражданской ответственности и активной позиции у каждого.

7. Домашнее задание (5 минут)
Учитель дает домашнее задание: подготовить эссе на тему "Как я выбираю кандидата". Задание помогает детям не только понять процесс выбора, но и осознать личную ответственность за свой выбор в будущем. "Домашнее задание заключается в том, чтобы вы подготовили небольшое эссе о том, какие факторы для вас важны при выборе кандидата, а также как вы бы подходили к оценке его программы."

8. Заключение. Учитель благодарит учащихся за активное участие в уроке, подчеркивая важность гражданской ответственности. "Желаю вам, чтобы каждый из вас, когда придет время, мог уверенно сказать: «Я иду на выборы!» и принял участие в демократическом процессе."

Ресурсы и материалы для урока:

1. Презентация о выборах и избирательном процессе.

2. Схема избирательного процесса.

3. Тексты избирательных программ кандидатов (можно использовать реальный материал или создать вымышленные программы).

4. Карточки с материалами для анализа выбора.

Оценивание:

1. Оценка активности учащихся во время дискуссий и ролевой игры.

2. Оценка качества представленных материалов в ходе практической работы.

3. Оценка домашнего задания (эссе).

Примечания:

• Важно, чтобы урок был интерактивным и вовлекающим всех учеников.

• Учитель должен создать атмосферу доверия и открытости, позволяя ученикам свободно выражать свои мнения.

• Ролевая игра должна быть достаточно динамичной, чтобы ученики почувствовали себя частью процесса.

Этот урок направлен на развитие у учащихся активной гражданской позиции, понимания важности выборов и ответственности за свой выбор.