Конспект к уроку обществознанию "Правонарушение и юридическая ответственность" 9 класс

Цели: закрепить знания учащихся о правонарушениях и юридической ответственности, выразив своё отношение к ним через коллаж.
Задачи: усвоить понимание поведения правомерного и не правомерного (правонарушение). Про¬должить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока; способствовать вос¬питанию у учащихся умения общаться, тактичности, вежливости и уважения к собеседнику.
Тип: Совершенствование знаний, умений и навыков.
Методы: Словесный, наглядный, практический, частично- поисковый.
Ожидаемый результат: Будут знать виды правонарушений, отличительные признаки преступления; виды юридической ответственности, применять полученные знания на практике. Взаимодействовать в паре, в группе.
Ресурсы: Учебники, карточки, стикеры, моноблок, проектор.

Этапы Деятельность учителя Деятельность ученика Модули

1.Вызов
10 – 15 мин.

II.Осмысление.
20 -25 мин

III. Рефлексия.
5-10мин 1.Тренинг «Давайте здороваться».

2.Разделить класс на 3 группы (Мозаика)
3. Выбор капитанов групп (выбор оценщика)

- Волшебный сундучок (проверка домашнего задания)
– Давайте рассмотрим такой случай или, как говорят юристы, казус.
Десятиклассник Петров завязал драку в коридоре школы, в ходе которой было разбито большое окно, и один из его одноклассников поранил лицо осколками стекла. Ситуация неприятная.
-Какое поведение, с точки зрения права, совершил Петров?
-Как по-другому можно назвать неправомерное поведение?
-Что грозит Петрову за несоблюдение норм права?
- Познакомившись с ситуацией, скажите, о чем будет разговор на сегодняшнем уроке.
Тема урока «Правонарушения и юридическая ответственность»). (слайд 1)
- Как вы думаете, является ли тема сегодняшнего урока актуальной? Аргументируйте свой ответ.
(слайд2)

- Древнеримское юридическое изречение гласит: "Где есть правонарушение, там есть и возмездие”. Как вы это понимаете?
К концу урока нам нужно ответить на вопрос: почему именно государство устанавливает наказание за совершение правонарушения? (слайд 3)
- На уроке рассмотрим следующие вопросы(слайд 4 план)
 Первый вопрос для обсуждения.
1.Причины правонарушений.
Работа с приложением №1
- Мы выяснили причины правонарушений. Теперь рассмотрим понятие правонарушение и признаки правонарушения.
2. Правонарушение и его признаки.
- «Поясним на примерах…» и ответьте на вопросы.
-Что такое правонарушение.
-Каковы признаки правонарушения
- Противоправность (противоречит праву, закону)
Юристы, когда характеризуют поведение человека, употребляют слово «деяние». Что оно означает? (Деяние – это активное поведение или бездействие, когда закон требует действия, а оно не сделано.)
-Приведите пример, когда бездействие является правонарушением
- Причинение вреда (причиняет людям вред)
- Наличие вины
-Что понимают под виной? (Вина - Вина - это психическое отношение человека к совершаемым деяниям)
- Какие формы вины вам известны?
(слайд 5)

Работа в группе
- Прочитайте задание №1 на стр. 193 в учебнике. Определите, какое из нижеприведенных понятий не является признаком правонарушения?

- Заслушать каждую группу. (защита постера)

Работа в группе (рассмотреть данную ситуацию). Обсудить. Дать анализ.
 Ситуация №1
 Ситуация №2
 Ситуация №3
 Ситуация №4
3. Виды правонарушений.
- Прочитайте понятийный ряд, представленный на доске.
Проступок, правонарушение, преступление.
- Что общего между ними?
- Можем ли сказать, что они обозначают одно и то же?
Наша задача выяснить, чем данные понятия различаются, и научиться распознавать, где совершен проступок, где правонарушение или преступление
- По степени общественной опасности правонарушения можно разделить на виды: (слайд 6)
• проступок.
• преступление.
-Найдите в учебнике на стр. 188, что такое преступление, проступок? (слайд 7)
Преступление - это виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное уголовным кодексом РК.
Проступок - это акт противоправного деяния, не предусматривающий уголовной ответственности -найдите в учебнике на стр. 188, посл. абзаце главное отличие проступка от преступления
(слайд8)

- Юристы выделяют 4 вида правонарушений. Посмотрите приложение №2 , назовите виды и что каждое из них означает (слайд 9)

- Давайте проверим, как вы научились распознавать проступок и преступление. Работаем с приложением №3 (По 2 задачи каждой группе)

5.Физминутка.

4.Юридическая ответственность и её виды.
"Каково твоё деяние, таково и воздаяние", - говорили древние. (слайд10)
Вопрос: "Как вы думаете, что они имели в виду?"
Понятие юридическая ответственность употребляется в двух смыслах, в каких, найдите в учебнике в п. «Юридическая ответственность»
Юридическая ответственность – это ответственность перед законом.
-Давайте определим признаки юридической ответственности:
Что следует после совершения правонарушения?
Групповая работа с приложением № 4 по выдержкам из соответствующих кодексов.
-Каждая группа получает вопросы, на которые надо ответить и заполнить таблицу по соответствующему виду ответственности (на работу 5 минут) (слайд 11, таблица)
Группы внимательно слушают и заполняют таблицу.
- Итак, сверьте свою таблицу с таблицей образцом, таблицы положите в свои тетради.
Проблемное задание. Давайте теперь попробуем ответить на вопрос, вынесенный в начале урока. (слайд 12)

- Ребята, наш урок подходит к концу, проверьте свои знания, выполнив следующие тестовые задания. В каждом тесте обведите кружком номер правильного ответа. (слайд 13)
Рефлексия: Dura lex, sed lex

6. Дом. Зад.
1 уровень: параграф 25
2 уровень: работа с д/м
3 уровень: приготовить презентацию по теме: « Основы конституционного строя Республики Казахстан ».

7. Оценивание работы на уроке.
На основе маршрутных листов, работы по карточкам, активное участие с верными ответами, выводится суммативная оценка. Выполнение физических упражнений
Дети распределяются по группам (складывая фигуры мозаики в целостное изображение). Выбирают капитанов
- Отвечают на вопросы.

Ответ: (противоправное)

Ответ: (правонарушение)

Ответ: (ответственность)

Ответ: Тема урока, очень актуальна. Преступления совершаются не только взрослыми людьми, но и подростками. Решение этой проблемы является одной из важнейших общегосударственных задач.

Учащиеся делятся своими мнениями

Ребята перечисляются негативные и позитивные причины, надо выбирать те, которые приводят к правонарушениям

Ответ: Правонарушение – нарушение норм права, противоправное поведение граждан, учреждения, организации, предприятия.
Признаки правонарушения

Ответ: (например-неуплата налогов;-неоказание помощи больному)

Ответ: Различают две формы вины - умысел и неосторожность

Составление схемы

- Решают задачи (ситуации)

Ответ: действия, противоречащие закону

Записывают определения в тетради.
Преступление отличают от проступка три признака:
1. Совершенное должно быть очень опасным для общества и государства.
2. Деяние должно нарушать нормы уголовного права.
3. Человек должен быть виновен в содеянном
Ответ: административные, дисциплинарные, гражданские, уголовные

Решают задачи.

Выполняют движения.

Ответ: речь идет об ответственности за правонарушения.

Ответ: Государство обеспечивает исполнение права. Правонарушение представляет собой общественную опасность. Поэтому, государство устанавливает специальные наказания в связи с общественной опасностью правонарушений.
Решение тестового задания.
Сверяют свои ответы

На плакате, с помощью стикеров, на чаши весов правосудия наклеивают свои впечатления/ красный – положительные, синий - негативные
- Капитаны дают оценку своим членам команды.

Создание коллаборативной среды.
Учёт возрастных особенностей.
Новые подходы преподавания

Одарённые и талантливые.
Диалог

Учёт возрастных особенностей.
Обучение критичес-кому мышлению

Диалог.

ИКТ.

Критическое мышление.

Управление и лидерство

Новые подходы преподавания.

Диалог