Класс: 9 Тема: Конституционные органы государственной власти.

Предмет: «Человек. Общество. Право»                      

Цели:

1.      Сформировать знания о структуре, специфике деятельности государственных органов республики, их основных функциях.

2.      Развитие у учащихся умения самостоятельно проектировать учебный материал, продолжить работу по формированию навыков работы с текстом учебника, Конституцией РК.

3.      Способствовать воспитанию уважения к Конституции, законам РК, активизации гражданской позиции и политической грамотности.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: Конституция РК, компьютер, задания для парной и групповой работы, листы самооценки, видеофизминутка.

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

Психологический настрой на обучение. «Маятник настроения».

 

II.                 Совместная постановка целей урока.

1.      Анализ фотографий на доске. Тема урока. Формирование задач урока.

2.      Работа с эпиграфами. Дети составляют «паззлы», их обсуждение. Как вы думаете, насколько актуальны эти высказывания? С каким вы не согласны? Какую цитату возьмем в качестве эпиграфа на наш урок?

III.               Основная часть урока.

1.      Работа в парах. Прием «Мудрые совы». Дети самостоятельно работают с текстом учебника в парах. Задание: подготовить три ключевые информации по пункту.

2.      Обмен полученной информацией.

3.      Работа в группах.

Ученики используют статьи Конституции РК, учебник.

Задание для 1 группы: составить схему «Три ветви власти в РК».

Задание для 2 группы: составить мини-коллаж о Президенте.

Задание для 3 группы: подготовить вопросник по теме, используя образец.

IV.             Физминутка.

V.                Выступление групп. Защита.

VI.             Закрепление. Индивидуальная работа.

1.      «Кто есть кто?» - понятийный диктант, средним ученикам.

2.      Электронный тест «Составь картинку!» – детям с ограниченными возможностями.

3.      «Поиск соответствия» - быстрым ученикам.

  

VII.          Рефлексия «Интервью».

Работа с листом самооценки.

«Маятник настроения» в конце урока.

VIII.       Подведение итогов урока.

IX.             Д/з. Параграф 26, подготовиться к тесту.

 

№ 2  «Поиск соответствия»

Задание: найти соответствующие терминам определения.

№	Термин	Определение
1	Мажилис	А. Местный законодательный орган власти
2	Президент	Б. Глава правительства
3	Спикер	В. Верхняя палата Парламента
4	Премьер-министр	Г. Глава государства
5	Маслихат	Д. Нижняя палата парламента
6	Импичмент	Е. Запрет
7	Сенат	Ж. Всенародное голосование.
8	Вето	З. Решение несогласия, недоверия правительству
9	Референдум	И. Отстранение Президента от должности
10	Вотум	К. Председатель одной из палат Парламента РК

 

№2  «Поиск соответствия»

Задание: найти соответствующие терминам определения.

№	Термин	Определение
1	Мажилис	А. Местный законодательный орган власти
2	Президент	Б. Глава правительства
3	Спикер	В. Верхняя палата Парламента
4	Премьер-министр	Г. Глава государства
5	Маслихат	Д. Нижняя палата парламента
6	Импичмент	Е. Запрет
7	Сенат	Ж. Всенародное голосование.
8	Вето	З. Решение несогласия, недоверия правительству
9	Референдум	И. Отстранение Президента от должности
10	Вотум	К. Председатель одной из палат Парламента РК

 

№ 2 «Поиск соответствия»

 

№ 1 Правовой диктант «Кто есть кто?»

            Задание: впишите соответствующие понятия в колонки.

1.      Президент                             5.Маслихат                               9. Аким

2.      Премьер – министр              6. Сенатор                                10.Депутат

3.      Спикер                                  7. Кабинет министров             11. Лидер оппозиции

4.      Судья                                     8. Мажилис                              12. Адвокат

Работа в группе    №1

1.     Изучив материал, составить схему «Три ветви власти в РК».

2.     Подготовить защиту.

 

            Работа в группе     №2

1.     Изучить материал о Президенте и составить коллаж «Что я знаю о Президенте».

2.     Подготовить защиту.

 

Работа в группе   №3

1.     Подготовить вопросник по теме, используя образец.