Цели мероприятия : совершенствование навыков владения русской речью ; выработка у учащихся культуры речи , исправление речевых недочетов и постановка правильного произношения ; на основе материала об известных писателях , высказываний известных людей и пословиц о языке помочь учащимся открыть всю красоту , выразительность и гармоничность русского языка , активизировать мыслительную деятельность учащихся ; логическое мышление , улучшить внимание , творческую мысль , пробудить чувство гордости и любви к своему народу , любовь к русскому языку
Наглядности : карточки с заданиями , сюжетные и предметные картинки
Оборудование : мультимедийный экран, костюмы для инсценирований
Ход меропрития : І . Слово ведущего
« Каждое орудие приносит наивысшую пользу в руках того , кто его как можно глубже изучил , кто им владеет как мастер» , - писал Л . Успенский . « Из всех орудий язык-это самое удивительное и сложное . Так достаточно ли знаем мы его ?» Другой известный лингвист Ф . Фолсом утверждает : « Каждый человеческий язык как огромный магазин : в нем для каждого что – нибудь найдется» . Вот мы сегодня и постараемся зайти в магазин языков , найти там по больше интересного и полезного . Ведь чем больше знает человек , тем большую ценность он представляет для общества . Чем лучше человек владеет языком , тем больше у него права называться человеком .
Потому и собрались мы сегодня , чтобы доказать свои права на знания , чтобы показать свои умения , проверить свои навыки по русскому языку .
Добро пожаловать на лингвистическое интеллектшоу « Язык мой - друг мой» . В игре принимают участие две сборные команды из учащихся 8 – 9 классов .
Туры
І . Презентация команд
ІІ . Разминка : « В гостях у Сказительницы »
ІІІ . « Салат из сказок »
ІV. « Что скажете вы ? ...» ( Диалогические ситуации )
V . Защита домашнего задания ( брошюрок о языке )
VI. Что бы вы ответили на месте великих ? ( отгадывание ответов )
VII. Чтение стихотворений о языке
VIII.Поэты – самоучки
ІХ . Полиглоты о языке
Х . Задания по орфоэпии и лексикологии для эрудитов
ХІ . Итоги шоу .
І тур « Презентация » .
Что означает это слово ? Это официальное представление вновь созданного предприятия , фирмы , продукции .
Произошло от латинского слова « presentation» . Это общественное представление чего – либо нового , недавно появившегося , созданного . Презентация представляет сочетание компьютерной анимации , графики , видео , музыки и звукового ряда , которые организованы в единую среду . Я немного видоизменила требования к презентации : попросила ребят подобрать название и девиз своим командам , подкрепив свой словесный портрет небольшим музыкальным фрагментом , который помог бы и им , и всем нам почувствовать мелодию души этой команды .
1 команда - «Юные златоусты »
2 команда - « Команды веселых и находчивых »
ІІ тур
Можно ли представить себе жизнь без телевизора ? Трудно , но можно , - наверное , скажете вы . У наших прабабушек и прадедушек в детстве не было телевизора » .
А можно ли представить себе жизнь без электричества ? « Тоже трудно , - наверное , скажете вы . – Мы знаем , что раньше люди читали и писали при свечах или лучине и только в советское время по всей стане зажглись электрические лампочки » .
А теперь попробуйте представить свою жизнь без языка или скажем , без письменности . Тут уж вы точно скажете « Мы знаем , что так когда - то было , но вообразить это совершенно невозможно » .
Когда же была изобретена письменность ? Как и когда люди дошли к пониманию ценности языка ?
Послушаем Сказительницу и заодно постараемся выполнить ее задания .
Сказительница
Когда – то народы были бесписьменными . Кое - где такие народы существуют и в наше время . Как же они обходились и обходятся без письма ? У каждого народа есть сигналы - символы . Символы без слов обозначают , запрещают или разрешают что – либо .
И теперь эти символы окружают вас . Отгадайте , что обозначают следующие символы .
Но как только возникла письменность , возник и вопрос : а как читать ? Если написавший придавал письменным знакам одно значение , а читающий - другое , то ничего хорошего не получалось . Об этом забавно рассказал Киплинг в одной из своих сказок .
Эта сказка называется « Как было написано первое письмо ? . История , о которой так весело рассказал английский писатель Джозеф Редьярд Киплинг , произошла в племени первобытных людей в далекие дописьменные времена . В сказке говорится о маленькой девочке по имени « Девочка - которую - нужно - хорошенько – отшлепать за то , что - она - такая - шалунья» . А попросту ее звали Таффи . Однажды она отправилась со своим отцом к реке , чтобы набить к обеду карпов . Но тут им не повезло : у отца сломалось копье . Таффи решила послать маме записку , чтобы она прислала другое копье .
В это время по берегу шел Незнакомец , не понимавший их языка . Таффи решила направить его к своей материи . Таффи взяла березовую кору и акульим зубом процарапала такие рисунки :
1) папу со сломанным копьем ,
2) другое копье , которое нужно принести ,
3) самого Незнакомца с копьем в руке , чтобы он не забыл его принести .
4) чтобы он легче нашел дорогу , девочка нарисовала бобров , которые встретятся Незнакомцу на пути .
5) На последнем рисунке она изобразила маму с копьем в руке .
Незнакомец прочел рисунки по - другому . Он подумал , что отец Таффи – вождь племени , и что враг собираются убить его ( за врагов он принял бобров ) Незнакомец подумал : « Я пойду и приведу ему на выручку все его племя » .
Принес он письмо маме Таффи . Она прочла его по - другому
Вопрос : Как же она его прочла ?
Ответ : Мама подумала , что это Незнакомец проткнул ее мужа копьем , сломал ему руку , напугал девочку и что целая шайка злодеев подкрадывается к Таффи и ее отцу сзади ( она тоже подумала , что бобры - это враги ) Ох , и досталось не Незнакомцу от женщин того племени , А тот не мог им ничего объяснить : ведь он не знал языка . Когда все же недоразумение выяснилось , все долго смеялись , а потом главный вождь племени сказал : « О Девочка – которую – нужно - хорошенько - отшлепать - за - то - что - ты - такая шалунья , ты сделала великое открытие ! ..Придет день , когда люди назовут его умением писать !»
И на самом деле это пророчество сбылось . Сперва финикийцы , жившие 2 тысячи лет назад , затем греческий ученый Пеламед создали финикийский и греческий алфавиты .
Во второй половине Х века двое ученых родом из Греции Кирилл и Мефодий , приехали в Великую Моравию и стали работать над созданием славянской писменности . Так были созданы глаголица и кириллица
Вопрос : А что вы слышали про такие буквы ? Какой звук они обозначали по славянской азбуке ?
« Юс большой» и «юс малый» - ?
Учить аз да буки – школяру муки - ?
Ответ : Юс большой и юс малый были созданы для обозначения носовых гласных , а до ІХ века в древнерусском языке они были утрачены . Поэтому « юс малый » стали заменять буквой Я , а « юс большой – буквой У . Аз да буки – это А да Б ( современные )
ІІІ тур . Надеюсь , вам было интересно меня слушать . А теперь я хочу и вас послушать , и хочу узнать , насколько вы владеете языком . Думаю , вы не откажете мне в одной просьбе : приготовьте салат из сказок .
Соедините знакомые персонажи из разных сказок и придумайте свою . Приключения героев должны переплетаться , и думаю вы сможете меня обрадовать новой сказкой
1 команде - сказки « Морозко» , « Заюшкина избушка» , «Гуси- лебеди» , « Мальчик с пальчик»
2 команде - сказки «Волк и семеро козлят» , « Колобок» , «Белоснежка» , « Красная шапочка»
ІV тур . До свидания , ребята . Спасибо Вам за интересные сказки . Надеюсь и Вам было со мною интересно . ( Уходя ) . А что это двое здесь стоят ? ( Разговор двух ребят )
Ты внимательно слушал эти сказки ?
Ага .
Тебе они понравились ?
Ага .
А какая из них тебе больше понравилась ?
Ага .
Ты меня , хоть немножечко , слушаешь ?
Ага .
Как вам нравится такая речь ? Разыграйте « правильные диалоги» . А жюри определит наиболее живые и интересные . Обязательное условие – употребление форм речевого этикета .
Комментариев пока нет. Станьте первым, кто оставит своё мнение!
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.