Познавательно-развлекательная программа для младших школьников «Праздник пунктуационных знаков»

Цель: закрепить знания школьников о знаках препинания и случаях их употребления в письменной и устной речи.

 

Ведущий – Здравствуйте, ребята! (Пауза). Ребята! Сегодня на наш праздник пришли гости. Я приглашаю их в зал. (Аплодируют)

Десять человек (знаки препинания) в черных трико, в черных масках и с большими белыми бумажными карманами на груди заходят в зал.

Ведущий – Все они в масках… Давайте попробуем угадать, какой знак препинания скрывается за каждой из них.

1-я маска – Вечно думая над смыслом,

                    Изогнулся коромыслом.

Дети (из зала) – Вопросительный знак.

1-я маска (достает из кармана вопросительный знак, открывает свое лицо)

- Разные вопросы задаю я всем:

- Как?

- Откуда?

- Сколько?

- Почему?

- Зачем?

- Где?

- Куда?

- Какая?

- Отчего?

- О ком?

- Что?

- Кому?

- Который?

- Чья?

- Каким?

- О чем?

Вот такой я мастак, Вопросительный Знак!

Ведущий – Прошу вторую маску загадать свою загадку.

2-я маска – Бурным чувствам нет конца:

                    Пылкий нрав у молодца.

Дети – Восклицательный знак!

2-я маска (достает из кармана восклицательный знак, открывает свое лицо)

- Правильно, ребята! (Пауза)

Обычно в предложении

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу, торжество…

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я, то предложение

С особым выражением

Произнестись должно!

Ведущий – Следующая маска, ваша загадка.

3-я маска – Загораживает путь,

                    Предлагает отдохнуть.

Дети – Точка!

Ведущий  - Точка пришла к нам, чтобы рассказать одну забавную историю.

Точка (достает из бумажного кармана свой знак и шапочку с изображением божьей коровки, надевает ее на голову)

- Брошенный кем-то

Тетрадный листок

Божьей коровки внимание привлек.

- Что здесь написано?

Каждую строчку

Лапками щупала

Долго она.

И наконец обнаружила…

Точку.

Божья коровка

Удивлена:

- Кто умудрился

И, главное, как

Снять у меня со спины

Этот знак?

Ведущий – А теперь прошу представиться остальных. Ведь эти знаки препинания встречались нам не так часто.

(Остальные маски называют себя, открывая лицо и доставая из бумажного кармана свой знак.)

 

Многоточие – Я – многоточие. (Пауза)

Обо мне сложены такие строчки:

Стоят три кумушки

Рядком,

Ведут беседу,

Но тайком,

Какими-то далекими

Туманными намеками…

 

Двоеточие – Я – двоеточие. (Пауза)

Обо мне говорят так:

Двоеточие

Глазастое

Ходит,

Знаниями

Хвастая:

Так и хочется

Ему

Разъяснить нам,

Что к чему…

 

Тире – Я – тире. (Пауза)

Лягу

Палочкой

На строчку:

- Проходите

По мосточку.

 

Кавычки – Мы – кавычки. О нас есть такие стихи:

Всегда

Подслушать

Норовят

То, что другие

Говорят…

 

Скобки – Мы – скобки.

Словам

Раскрываем

Объятья

- Ждем в гости вас, милые братья!

 

Ведущий – Вот и все наши гости. Прошу садиться. (Жестом приглашает сесть на стулья в глубине сцены.)

Ученик  (шумно вбегает в зал)

- Что же это такое?! Еще один знак препинания забыли. Не пригласили. А он на нас обижается. Вот так всегда! Многие ребята о нем забывают в своих сочинениях.

Ведущий – Кого же мы забыли? Кого не пригласили?

Клякса (девочка со спутанными волосами в фиолетовом платье с табличкой на груди: «Клякса»; выглядывает из-за двери)

- А, это  вы не пригласили ту, о которой говорят:

Выйдет на дорожку,

Всем подставит ножку.

 

Ученик – Нет, нет! Так говорят ее враги. Она, наоборот, помогает людям читать. Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу. Ребята, вы догадываетесь, о ком идет речь?

Дети – Речь идет о запятой!

Ученик – Да, да! Это – о запятой. Многие вежливые слова любят стоять рядом с нею:  пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания. А меня как она выручила однажды! Вот послушайте. Ученик отводит ведущего в сторону и начинает тихо что-то рассказывать. На сцене в это время выстраиваются ребята с карточками в руках:

      Казнить , нельзя  помиловать

Ученик (продолжает громко)… И тогда царь сказал, что жизнь моя зависит от правильной постановки запятой.

Ведущий – Казнить, нельзя помиловать.

Ученик – Да, так получилось, но я был дружен с запятой, и она помогла мне.

(Ученик переставляет ребят с карточками и продолжает.)

И получилось: казнить нельзя, помиловать.

Ведущий – Каких только историй не бывает на свете!

В зале появляется Буратино, он проходит к месту выступления.

Буратино – Телеграмма! Телеграмма! Срочная телеграмма! Здравствуйте, ребята! Вот принес вам телеграмму от Незнайки. Только не разберу, что здесь написано.

Ведущий – Действительно, телеграмма. Но в ней перепутаны слоги и даже знаки препинания. Кто же поможет нам прочитать текст?

Знаки препинания (хором) – Мы!

Знаки препинания отходят в сторону и шепчутся. В это время ведущий предлагает учащимся из зала попробовать свои силы в отгадывании необычной загадки. Перепутанный текст телеграммы дан на большом листе бумаги.

                                                  Телеграмма.

Ребя	доро	?	здрав
Гие	ляю	вас	та
С празд	зна	препи	ков
ником	нания	по	?

 

Ведущий (после ответа ребят)

 - Давайте спросим у знаков препинания, правильно ли мы расшифровали текст?

Двоеточие и кавычки (хором)

- В телеграмме говорится: «Дорогие ребята…»

Запятая – Запятая!

Двоеточие и кавычки – Поздравляю вас с праздником Знаков препинания!!!

Точка – Точка!

Ведущий – Да, да. Запятая и точка, а вопросительные знаки здесь ни при чем.

Знаки нужно уважать,

Правильно употреблять…

Знаки препинания ( хором) – Никогда не забывать!

 

Буратино – Я, ребята, тоже учусь. Послушайте, какое стихотворение я выучил в школе:

Шьет иглой портниха в строчку.

Взял коньки точильщик в точку.

Я, заканчивая строчку,

Ставлю маленькую точку.

 

Ведущий – Этой маленькой точкой мы и завершим наш праздник.

Все действующие лица берутся за руки и выходят из зала. Звучит грамзапись песни «Чему учат в школе».