Внеклассное мероприятие «Казахскому ханству – 550 лет»
Цель: Рассказать детям о возникновении государственности на
территории Казахстана, ее особенностях, структуре и роли исторических деятелей
в ее развитии.
Задачи:
Образовательная:
Рассказать
немного из истории нашей Родины и о знаменательной дате в истории Казахстана. Обогащать словарный запас по теме.
Развивающая: Развитие умений определять причинно –
следственные связи, выделять главное в исторических источниках, делать
логические выводы, формирование навыка самостоятельной работы.
Воспитательная: Воспитание
казахстанского патриотизма и уважения к историческому прошлому своего
государства.
Тип урока: Рассказ-беседа групповая работа над постерами
Методы урока: Проблемно –
поисковый, словесный, работа в группах, выполнение практических заданий.
Межпредметные
связи: Казахская
литература, казахский язык, познание мира
Наглядность и
ТСО: Компьютер,
проектор, карта «Казахское ханство в XV – XVI в.в.», портреты
деятелей истории, хрестоматия по истории Казахстана, тексты произведений по
казахской литературе.
Эпиграф
урока: «Наша история насчитывает две тысячи лет, и она имеет прочные основы…» Н.Назарбаев
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент.
II.
Вступительное
слово учителя: в этом году Казахстан празднует знаменательную дату. 550 лет
исполняется Казахскому ханству. Я хочу рассказать немного об этом.
Ребята, перед вами карта Казахстана, государственность
которого уходит далеко в прошлое. В 2015 году мы отмечаем 550 – годовщину
создания Казахского ханства, о это было непростое время, тем не менее султаны
Жанибек и Керей положили начало созданию государства в условиях кочевой
цивилизации. Государственные образования на территории
Казахстана существовали и до нашествия монголов. Так, на юге Казахстана еще в
VI—VII вв. сложилось раннефеодальное государство — Западно-Тюркский каганат,
позднее — государство Карлуков (VIII—IX вв.), в Х в. возникло феодальное
государство Караханидов. На севере Казахстана в Х в. сложилось Кимакское феодальное
государство, которое к Х 11 в. стало называться Кыпчакским. Существовавшие
тогда государственные образования в результате монгольского завоевания были
разрушены. Территория Казахстана была поделена между улусами Чингисхана.
Феодальные усобицы жошидов и чагатаидов, походы Тимура обусловили замедленность
как хозяйственного, так и общестенно-экономического развития, консервацию
патриархалыю-феодальных порядков. Тем не менее, социально-экономические и
этнополитические процессы, протекавшие на территории Казахстана, к XIV—XV вв.
привели к закономерным итогам — образованию Казахского ханства. Ханства,
возникшие здесь во второй половине XV в., отличались от Золотой Орды и подобных
ей государственных образований тем, что они были созданы не в результате завоевания,
а на местной экономической и этнической основах. К середине XV в. в ханство
Абулхайра входила обширная территория, от Сырдарьи до Сибирского ханства. Хотя
ханство называлось «Кочевое узбекское», основная масса населения в нем были
казахи. К этому времени династийная борьба между жошидами и шайбанидами в
Узбекском ханстве обострилась. Абулхайр хан, представлявший род шайбанидов,
жестоко расправлялся со своими противниками, жошидами. Правнук Урус хана, сын
правителя Ак Орды Барак хана Жаныбек и его родственник Керей, объединив
зависимые от них племенные группы кочевого и полукочевого населения, на рубеже
50—60-х гг. XVв. откочевали на территорию Юго-Западного Семиречья, в
Могулистан. В исторической литераторе существует мнение о том, что откочевка племен
Восточного Дешт-и-Кыпчака в долину рек Чу и Таласа под предводительством
жошидов Жаныбека и Керея положила начало образованию Казахского ханства.
Передвижка масс казахского населения в Семиречье в течение целого десятилетия —
с конца 50-х и до конца 60-х гг. XV в — это не обычная рядовая откочевка
обиженных султанов. Фактически, откочевала не только феодальная верхушка со
своими ближайшими подданными, но тысячи и тысячи рядовых скотоводов. Это был
протест трудящихся против гнета, растущих налогов и повинностей, против
бесконечных тягот феодальных усобиц и войн. Стремление хана Абулхайра помешать
образованию Казахского ханства, укреплению власти Жаныбека и Керея оказалось
тщетным. Поход Абулхайра в Семиречье зимой 1468 г был прерван в связи с его
смертью. Число подвластных Жаныбеку и Керею племен все больше увеличивалось как
за счет степных районов Казахстана, особенно после смерти Абулхайр хана, так и
за счет перехода под их власть части родов и племен Семиречья. Источники
повествуют об активной внешней политике первых казахских ханов, направленной на
расширение территории ханства, на утверждение своей власти над
присырдарьинскими городами и степными районами Дешт-и-Кыпчака. Последние три
десятилетия XV в. — это время крупных политических событий в истории Казахстана
и Средней Азии. Крепло Казахское ханство. Оно начало непосредственную борьбу за
овладение всей территорией Казахстана. Все более слабел Могулистан, фактически
распавшийся на несколько феодальных владений. Постепенно падала и военная мощь
тимуридов, их влияние. После ожесточенной борьбы за ханский престол власть
захватил предприимчивый и энергичный внук Абулхайра Мухаммад Шайбани (1451—1510
гг). Три года Мухаммад Шайбани вел борьбу с казахскими ханами за сохранение
своего господства в Дешт-и-Кыпчаке и на присырдарьинской территории. Борьба
продолжалась с переменным успехом. В итоге Мухаммад Шайбани потерпел поражение
- и в 1486 г. ушел в Хорезм. После неоднократных крупных сражений между
казахами и могульскими силами казахские племена и роды Семиречья поддержали
казахских ханов, перешли на их сторону. Казахское ханство, в отличие от
предшествующих государственных образований, имело, особенно к началу XVI в.
гораздо более широкую и прочную этническую базу, в него вошли почти все
этнические группы, составляющие казахскую народность, и почти вся территория,
на которой они обитали.
Исторические предпосылки образования казахской
народности. Происхождение казахского народа можно разделить на две группы:
лингвистические и антропологические. Первый период предстает перед нами с
выраженными хоз-культурными традициями, этническими объединениями и рассовыми
образованиями. Распространена так называемая андроновская культура эпохи
бронзы. В его западной части наибольшее распространение получило срубленная
культура, которая послужила основой для нового уклада жизни потомков в
последующую эпоху раннего железного века. В 15-16вв. завершился многовековой
процесс формирования казах. нар. и ее этнической тер-рии. Решающий этап в
этнических процессах в Каз. связан с массовым расселением тюрков с сер. 1тыс.
н.э. С образованием Монгольской империи и формированием улусов ускорился
процесс интеграции племен и народов. Гос. объединения во второй половине
15-16вв. основных этнических групп в каз. народности и ее этнической территории
ускорило процесс завершения формирования каз. нар. Монгольское нашествие
серьёзно задержало процесс образования казахской народности, но не смогло
остановить его. Медленно восстанавливалась хозяйственная жизнь, стала крепнуть
давно установившиеся тенденция к сближению родственных по происхождению, языку,
материальной и духовной культуре племён. Процесс сложения казахской народности
сопровождался формированием этнической единой территории. В силу действия
различных этнополитических, хоз, географических и иных факторов на территории
К. возникли три этнотерриториальных объединения. Старший, Средний, Младший
жузы. Их образования произошло под влиянием еcтественно-географических,
политических и экономических факторов. Казах – тюркское слово. Тюркский термин
«казак» первоначально употреблялся как определение социального статуса
человека, свободного скитальца, искателя приключений, т.е. вольный независимый
человек откочевщик. Поэтому, когда Джанибек и Керей откочевали от узбекского
кочевого ханства Абулхаира, их стали называть первоначально узбек-казахами
позже по мере укрепления ханства Джанибека и Керея всеподвластны им народы
стали называть казахами. Когда в 1465 году Керей был провозглашен правителем
нового государственного образования, оно получило название Казахское ханство.
Сегодня
Казахстан это независимая страна, вы многое знаете о ней.
Просмотр
презентации из истории Казахстана.
Сейчас
вам предстоит разделиться на две группы, для работы над постерами. Каждая
группа сама выберет себе задание.
Деление
по картинкам 1 группа - Байтерек, 2 группа
- юрта.
Задание для групп:
1.
Рассказать о
символике Казахстана
2.
Рассказать о
природе и животном мире Казахстана.
Презентация работ и
постеров
Выполнив успешно
задания группы, собираются вместе и подводятся
итоги работы каждой групп, подсчитывание. Побеждает та группа, которая
набрала наибольшее количество баллов, при этом каждый участник оценивается
согласно полученным баллам.
III.
Рефлексия.
Я выполнил эти
задания потому, что
- они мне важны
и пригодятся в будущем…
- они интересны
и необходимы…
- каждый из нас
должен это знать…
Ребята,
в конце урока, я хотела бы еще раз обратить внимание на карту нашего
государства. И завершить словами Лидера Нации: «Есть великое понятие – Родина. Когда речь заходит о ее защите, каждый в
первую очередь думает о родном шаныраке, об отце с матерью, братьях и сестрах,
детях, внуках. И с праведными помыслами идет защищать Отечество. Поэтому надо
знать свою историю. Будущее народа, который не знает и не чтит свою историю,
весьма туманно. И свои слова подкрепил образным сравнением: "Не будь
глубоки корни у старого дуба, не устоять ему в бурю".
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.