Классный час на тему: «Учимся договариваться и уступать».

Цель:

1. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к людям.

     2.  Подкрепить установку на то, что договариваться трудно, но это приятнее и надёжнее, чем действовать по приказу

Задачи:

1. Познакомить учащихся с понятиями: «правила», «соглашение», «договор».
2. Дать детям опыт групповой работы разного уровня сложности: в паре, в мини - группе, в классе; помочь детям соотнести эффективность коллективной работы и модели поведения, продемонстрированные каждым её участником.
3. Развивать навыки самоанализа и рефлексии.

 Формы работы:

• Обсуждение проблем в группе;
•  Коллективный анализ ситуации;
• Индивидуальный анализ результата.

 

Оборудование: цветная верёвочка, таблицы «Мы – это я и…» - 4 шт., презентации учащихся «Я- …» - индивидуально у каждого, салфетка и одно печенье – 13 шт., карточки – конвертики: чайник, слон, жираф, машина, обозначая отдельные части этих предметов.

 

 

 

Ход классного часа:

1. Круг радости.

Учитель предлагает встать учащимся в круг. Чтение по кругу стихотворения Т. Дашкевич. Мы – разные.

На огромном белом свете

Очень разные есть дети:

Тихие и шумные,

Скромные и умные,

Есть худые, есть толстушки,

Молчуны и хохотушки,

Кто-то ростом невелик,

Кто-то сильный ученик.

У одних – большие ушки,

У других – кругом веснушки.

Кто-то рыж, а кто-то бел,

Кто-то в играх неумел.

Ни над кем нельзя смеяться,

Никого нельзя дразнить,

Нужно очень постараться,

Словно братьев всех любить.

И тогда на белом свете

Так чудесно будет жить.

 

- Ребята, а мы с вами похожи друг на друга и мы разные?

- Да, посмотрите на то, какие мы «похожие» и вместе с тем «разные» люди. На земле люди всегда связаны друг с другом. Зная и помня об этом, они всегда могут и должны найти общий язык между собой, договориться друг с другом по разным вопросам и обстоятельствам, чтобы не было ссор и конфликтов, печали и грусти на нашей солнечной прекрасной планете Земля.

 

2. Разминка «Верёвочка».

Дети остаются в круге.

- Сделайте, пожалуйста, шаг вперёд те, чья фамилия начинается на букву «Б». Вы объединены по определённому признаку.

- Теперь расширим наш круг. Кто относится к нашей сильной половине – мальчики,

- А теперь сделайте шаг вперёд те, которые живут в Риддере.

 - Посмотрите. Хотя мы все такие разные, но у нас, оказывается, есть много общего. Что ещё общего у нас с вами?

(Мы учимся в одном классе. Мы – одноклассники.). Рассаживаемся по местам.

- А какое слово мы произносим, когда что – то совместно делаем, придумываем, разучиваем?

- Когда каждый из нас рассказывает кому – нибудь о нашем классе, он часто употребляет слово МЫ.

 

3. Осознание понятия МЫ.

Работа в группах. Учащиеся распределяют в своей группе роли: лидер, спикер, таймер, оформитель.