Конспект к уроку - путешествие истории Казахстана "Становление, укрепление и развитие Казахского ханства"

Цель: Систематизация знаний о возникновении государственности на территории Казахстана, ее особенностях, структуре и роли исторических деятелей в ее развитии.
Задачи:
Образовательная: Обобщение знаний об условиях формирования и образования Казахского ханства, структуре, внутренней и внешней политике, охарактеризовать проблемы изучения истории государственности;
Развивающая: Развитие умений определять причинно – следственные связи, выделять главное в исторических источниках, делать логические выводы, формирование навыка самостоятельной работы и картографических умений;
Воспитательная: Воспитание казахстанского патриотизма и уважения к историческому прошлому своего государства.
Тип урока: Повторительно – обобщающий
Методы урока: Проблемно – поисковый, словесный, работа в группах, выполнение практических заданий.
Межпредметные связи: Казахская литература, казахский язык, английский язык, география.
Наглядность и ТСО: Компьютер, проектор, карта «Казахское ханство в XV – XVI в.в.», портреты деятелей истории, хрестоматия по истории Казахстана, тексты произведений по казахской литературе.
Форма проведения урока: Урок – путешествие

Эпиграф урока: «Наша история насчитывает две тысячи лет и она имеет прочные основы…» Н.Назарбаев
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя:
Ребята, перед вами карта Казахстана, государственность которого уходит далеко в прошлое. В 2015 году мы отмечаем 550 – годовщину создания Казахского ханства, из прошлых уроков мы знаем, что это было непростое время, тем не менее султаны Жанибек и Керей положили начало созданию государства в условиях кочевой цивилизации. Сегодня на уроке мы должны будем повторить основные моменты данного процесса. Урок будет проходить в форме путешествия. В интервью у подножия Улытау Президент Н.Назарбаев отметил: « на земле казахов много священных мест. На востоке это - Берель; в центральном регионе - место Аныракайской битвы с калмыками; на западе - священный Сарайшык (Сарайчик), облюбованный ханами Золотой Орды, на юге - Туркестан.» Именно эти места будут для вас маршрутами. И все группы удачно пройдя свой маршрут должны встретиться имеено у подножия Улытау.
Помогать нам будет эксперты – победители и призеры исторической викторины: Трунов Вячеслав, Осипова Наталья, Сальхина Кристина, Герасимов Николай. Каждый из них будет в вашей группе экспертом при прохождении маршрута.

III. Прежде чем начать путешествие, нам всем необходимо подготовиться, каждая группа выбрала название своей группы и получила задания:
1 группа «Алаш»: Раскрыть особенности возникновения государственности в кочевом обществе
2 группа «Албан»: Доказать наличие государственности и выделить особенности в объединениях усуней, гуннов, сакских племен
3 группа «Аргын»: Доказать наличие государственности в тюркскую эпоху и выделить особенности
4 группа «Адай»: Влияние татаро – монгольских традиций в формировании государственности.

Каждая группа подготовила слайд – презентацию по своему заданию.
Эксперты слушают и оценивают подготовку.

IV. Основная часть
Каждая группа выходит согласно своему путевому листу, но при этом она должна выполнить в обязательном порядке все задания, и каждый отвечающий получает бонусы для будущей оценки. Капитаны групп должны подойти и выбрать маршрутный лист:

Маршрутный лист № 1 Маршрутный лист № 2 Маршрутный лист № 3 Маршрутный лист № 4
1. «Тарихи тұлға- историческая личность» 1 Терминология – 1.«Ұлттық құндылығымыз –
национальное наследие » 1.«Ұлы даланың ескерткіштері – памятники степи»
1. Терминология – 2.«Тарихи тұлға- историческая личность» 2.«Ұлы даланың ескерткіштері – памятники степи» 2.«Ұлттық құндылығымыз –
национальное наследие »
2. «Ұлттық құндылығымыз –
национальное наследие » 3. «Ұлы даланың ескерткіштері – памятники степи» 3 Терминология – 3.«Тарихи тұлға- историческая личность»
3. «Ұлы даланың ескерткіштері – памятники степи» 4.«Ұлттық құндылығымыз –
национальное наследие » 4.«Тарихи тұлға- историческая личность» Терминология –

Задания по маршрутным листам:

Маршрут Форма заданий Вопросы
«Тарихи тұлға- историческая личность – The historical personality» Каждому члену группы один вопрос (всего 10 вопросов) 1.Автор «Тарих – и- рашиди»
(Мухаммед Хайдар Дулати)
2.Правитель Могулистана, выделивший земли Керею и Жанибеку
(Есен Буга)
3.При каком хане численность казахов достигла 1 миллиона, годы его правления
(Касым хан 1511- 1518.1523 г.г.)
4.Хан воздвигший в Ташкенте «синий купол Какима»
(Есим хан)
5.Период правления какого хана вошел в историю как «время, когда жаворонки вили гнезда на спинах баранов»
6. Главный бий Старшего жуза, один из создателей «Жеті жарғы»
Толе би Алибекулы
7. Основатель тюркского каганата
Бумын каган
8. Как в народе за боевую доблесть и бесстрашие называли Жангир хана?
«Непобедимый Жангир »
9. Предводителем какого племенного союза был Атилла?
(Гунны)
10. Кем был принят свод законов «Ясы» ?
Чингисханом
Терминология - terminoloqy Дать объяснение терминам Этнос – историческая сложившаяся на определенной территории общность людей, имеющих общий язык, культуру, традиции.
Геополитика – политологическая концепция, согласно которой политика государств определяется географическими факторами.
Собственность – имущество, принадлежащее какому – либо субъекту, и находящееся в полном его рапоряжении
Вакф – земля не облагаемая налогом и неотчуждаемое, предоставленное в виде дара или по завещанию.
Государство -
«Ұлттық құндылығымыз –
национальное наследие – The national inheritance» Тест – соотвествие
№ п\п Ученые Труды Основное
содержание
1 Аль - Фараби «Шедевры гениальности»
«Большая книга о музыке»
«Взгляды жителей добродетельного города» Пропаганда мира, взаимопонимания, согласия, соблюдение моральных норм.
2 Юсуф Баласагуни «Благодатное
знание» История, обществ.жизнь, обычаи и традиции, религия тюркоязычных народов
3 Махмуд Кашгари «Словарь тюркских наречий» Быт, нрав, язык тюрков, все стороны жизни
4 Ходжа Ахмед Ясави «Книга премудрости» Собрание стихотворений о
морали нравственности мусульман
5 Мухаммед
Хайдар
Дулати «История» История края, правдивое описание действительности
6 Кадыргали Жалаири «Сборник летописей» Сведения о Казахском ханстве, о личностях периода

«Ұлы даланың ескерткіштері – памятники степи – The
monuments of steppes» ФОТОвикторина
(фотографии городов и мавзолеев) 1.В каком городе находится мавзолей Ходжа Ахмет Яссауи?
Туркестан
2. Каким мавзолеем знаменит г.Тараз?
Айша – Биби мавзолей
3. Мечеть и мавзолей, в чем отличие?
Мечеть – место поклонения мусульман Аллаху.
Мавзолей – крытые монументальные нагробные сооружения.
4.Где, в каком году, кем был найден Золотой человек?
1969 г. , курган Иссык, археолог К.Акишев

IV. Выполнив успешно задания группы собираются вместе и подводятся итоги работы каждой групп, подсчитывание. Побеждает та группа, которая набрала наибольшее количество баллов, при этом каждый участник оценивается согласно полученным баллам.
V. Рефлексия.
Я выполнил эти задания потому, что
- они мне важны и пригодятся в будущем…
- они интересны и необходимы…
- каждый из нас должен это знать…
VI. Домашнее задание.
Подготовить реферат на тему «Личность, периода становления и развития Казахского ханства». Чтобы не было повтора, каждая группа берет определенный период истории Казахского ханства. Группа сама решает кого представлять в реферате каждого.
«Алаш »- XV - XVI вв
«Албан»- XVII в.
«Аргын» - XVIII в.
«Адай»- XIX в.
Ребята, в конце урока, я хотела бы еще раз обратить внимание на карту нашего государства. И завершить словами Лидера Нации: «Есть великое понятие – Родина. Когда речь заходит о ее защите, каждый в первую очередь думает о родном шаныраке, об отце с матерью, братьях и сестрах, детях, внуках. И с праведными помыслами идет защищать Отечество. Поэтому надо знать свою историю. Будущее народа, который не знает и не чтит свою историю, весьма туманно. И свои слова подкрепил образным сравнением: "Не будь глубоки корни у старого дуба, не устоять ему в бурю".