Урок 63 Х. К. АНДЕРСЕН. «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА». ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. МАЛЬЧИК И ДЕВОЧКА. ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ. ГЕРДА
Цели: помочь учащимся представить основные события произведения, уяснить их связь между собой, понять, о чем идет повествование; продолжить работу над пониманием идеи сказки: торжество любви и добра, которые определяют поступки и поведение действующих лиц.
Ход урока
I.
Проверка домашнего задания, выставка детских рисунков, а также обсуждение
данных работ.
II.
Работа по теме урока.
1. Чтение истории второй.
Вопросы:
1)
Расскажите о Кае и Герде. Что объединяло детей, скрашивало их жизнь?
2) Как
изменилось поведение Кая после того, как осколок искажающего зеркала попал в
глаз и поселился в сердце?
3) Что
случилось с Каем в момент катания на санках?
4) Чем
смогла «согреть» мальчика Снежная королева?
2. Чтение истории третьей.
Вопросы и задание:
1) А
что же было с Гердой, когда Кай не вернулся?
2) Кай
не вернулся. Что подумали люди?
3)
Назовите причину, заставившую Герду пойти на поиски Кая.
4) Как
случилось, что Герда оказалась в лодке?
5) Кто
помог девочке выбраться из реки?
6) Что
показалось нашей героине странным, подозрительным в саду старушки?
7) Чем
помогла старушка, сама того не подозревая, в поисках Кая?
8) Кто
из героев напомнил Герде о родной бабушке?
9) Как
начинается повествование о Снежной королеве?
10)
Почему холодная красавица выбрала Кая? Только потому, что в глазу и сердце
остался осколок гадкого зеркала?
11)
Какие перемены произошли с мальчиком после поцелуя королевы?
12)
Попробуйте обобщить все, о чем
читали и что
обсуждали на уроке.
Домашнее задание: подготовить чтение в лицах четвертой и
пятой историй. Нарисовать портреты героев до встречи со Снежной королевой и
после встречи. Отметить, какие изменения произошли с детьми.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.