Конспект к уроку внеклассного чтения "«Зимушка-Зима» по Г.Скребицкому" 2 класс

Цель: расширить представление о зиме на основе изученных произведений Г. Скребицкий «Зимушка-зима», К. Ибряев «Зима», на основе восприятия новых произведений искусства; показать красоту родной природы в зимнее время года.
Задачи:
- формирование читательских умений и навыков, умения самостоятельно подбирать произведения на заданную тематику, умения определять случаи использования приёма олицетворения;
- создание образного представления о зиме на основе восприятия поэтических, живописных и музыкальных произведений искусства;
- отработка навыков осознанного выразительного чтения;
- развитие воображения, внимания, памяти, речи;
- нравственно-духовное, интеллектуальное и эстетическое развитие личности учащихся, развитие творческих способностей и творческой инициативы детей;
- воспитание любви к чтению, к родной природе.
Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, аудиозапись музыкальных отрывков «Декабрь», «Январь» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского; видеоклип «Зимняя сказка». Рюкзак, компас, карта, спички, шапка, шарф, рукавички, куртка, кружка, миска, ложка, соль, термос, коврик, лыжи, фонарик.
Ход урока.
I. Оргмомент.
Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие мои ребята! Вы уже обратили внимание, у нас сегодня необычный день – к нам пришло много гостей. Повернитесь, поздоровайтесь.
II. Мотивация.
Начиная наш урок, повторим правило красивой речи.
Стараться будем говорить
Не торопиться, не спешить!
И будет наша речь красивой,
И чистой, и неторопливой.
III. Артикуляционная гимнастика. Работа ведется по слайдам.
IV. Опрос домашнего задания.
Блиц-опрос
1. Как называется произведение, с которым мы познакомились на прошлом уроке?
2. Что мальчик взял с собой?
3. Можно ли его назвать хорошо подготовленным к путешествию?
4. Чего еще ему не хватает в его рюкзаке? Давайте соберем рюкзак путешественнику. Каждый правильный ответ – 1 вещь, необходимая в дороге.
5. К какому жанру относится это произведение?
6. Кто автор?
7. Кто является главным героем рассказа?
8. Как его называли и мама, и учительница, и даже Вовка?
9. Как вы понимаете слово «бесхарактерный»?
10. Ребята, а как бы вы поступили на месте друга Вовки?
11. Куда отправился главный герой?
12. Где находится Антарктида?
13. Что необходимо, чтобы туда добраться?
14. Для чего мальчик взял с собой футбольный мяч?
15. Для чего автор отправился в Антарктиду?
16. Сколько он там планировал пробыть?
17. Каким образом его обнаружил проводник?
18. Что он сделал с мальчиком?
Дорогие, ребята, собрали мы путешественника по полной программе. Теперь и сами знаем, что надо брать в дальнее путешествие в зимнее время. Вот и сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие. А куда, узнаете чуть позже.
V. Сообщение темы урока.
Сегодня урок у нас не простой, а урок внеклассного чтения.
А о чем пойдет речь, вы узнаете, прочитав загадку.
На юг уж птицы улетели
Пришли морозы и метели
Стоят деревья в серебре
Мы лепим крепость во дворе.
Когда это бывает?
Правильно речь пойдет о зиме. И отправимся мы в путешествие в зимний лес.
Во все времена писатели и поэты, музыканты и художники, фотографы в своих произведениях старались передать неповторимую красоту зимы, ее чарующее волшебство.
Подготовленный ученик читает стихотворение К. Ибряева «Зима».
Величава Зима –
Называть её хочется
Не по имени просто,
А по имени – отчеству.
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
Утром кажется розовым
Снег под синими елями.
Ветер в ветках берёзовых
Сыплет хлопья на головы,
Ой, Зима, ты – Морозовна!
Ой, Зима, ты – Метельевна!
Как по-другому красиво называли поэты и писатели это чудесное время года? (Ответы детей)
VI. Физминутка.
Давайте и мы с вами отправимся в зимний лес погулять.
Мы пришли в зимний лес. ---------------- Ходьба на месте.
Сколько здесь вокруг чудес!-------------- Смотрят «вдаль»…
Справа берёзка в шубке стоит,----------- Отводят руку в. сторону.
Слева ёлка на нас глядит.------------------То же в др. сторону.
Снежинки в небе кружатся,--------------- Поднимают руки вверх.
На землю красиво ложатся.--------------- Делают «фонарики» и при –
саживаются.
В лесу красота и покой,-------------------- Разводят руки в стороны.
И нам пора домой.---------------------------Ходьба на месте.
Сегодня на уроке внеклассного чтения мы познакомимся с произведением «Зимушка-зима», которое является отрывком произведения «Четыре художника»
автор Георгий Алексеевич Скребицкий.
Работа в тетрадях
Георгий Алексеевич Скребицкий - известный писатель-натуралист.
Биография автора.
 В 1921 году Скребицкий заканчивает Чернскую школу 2-й ступени и едет учиться в Москву, где в 1925 году заканчивает литературное отделение в Институте слова. Затем поступает в Московский Высший лесотехнический институт, по окончании которого (1930) работает во Всесоюзном институте пушного звероводства, в лаборатории зоопсихологии Института психологии при МГУ. Кандидат биологических наук (1937).
 В 1939 г. по написанному им сценарию выходит научно-популярный фильм «Остров белых птиц», материалом для которого послужила научная экспедиция на птичьи гнездовья Белого моря.
 Первые сборники Скребицкого «Простофиля и хитрецы» (1944), «Рассказы охотника» (1948) поставили его в ряд
лучших детских писателей-натуралистов
VII. Знакомство с произведением.
А) Словарная работа
В тексте, ребята, вам встретятся слова, значение которых вы можете не знать. Поэтому, я хочу вам пояснить их значение.
Обрядить – нарядить, одеть во что-либо.
Нахлобучить - Надеть, надвинуть низко на лоб, на уши и т.п. (головной убор).
Покрывало - Кусок ткани, предназначенный для покрывания чего-л..
Чародейка – волшебница, колдунья.
Стоять чинно – Пристойно, степенно, соблюдая общепринятые правила поведения
Б) Первичное чтение учителем.
В) Первичное восприятие.
- Понравилось ли вам произведение?
- Где вы очутились во время прослушивания?
- Что вам понравилось больше всего?
VIII. Физминутка. (Снежинки)
IX. Работа над произведением. Я даю вам время, чтобы вы сами ознакомились с произведением. И мы начнем работать с текстом.
а) Выборочное чтение.
Найдите в тексте и прочитайте.
Что первым делом сделала зима?
Что случилось с рекой?
Что зима сделала с зайчиком?
Какая шуба у Лисы Патрикеевны?
Ребята, а почему Лиса Патрикеевна написано с заглавной буквы?
Найдите описание сосен и елей.
Что появилось под деревьями на снегу?
Какая картина получилась?

б) Работа по вопросам
Какой прием использовал автор, чтобы оживить Зимушку?
Как вы думаете, зима – это праздник для жителей леса?
Воспитательный момент. Ребята мы с вами говорили, что всем зверям в лесу холодно и голодно, особенно в последние зимние месяцы. Что мы можем сделать для них? Какую помощь мы можем оказать?
X. Работа в группах.
 I группа – составьте предложения из слов и соберите небольшой рассказ.
 II группа – соберите пословицы.
 III группа – отгадайте кроссворд.
 IV группа – нарисуйте морозный узор.
Презентация каждой группы
XI. Рефлексия.
Подошел к концу наш урок.
О чем мы говорили? О каком времени года?
Что вам больше всего запомнилось и понравилось?
Какое задание выполняли с удовольствием?
За что вы могли бы себя похвалить?
А хотите узнать, что понравилось мне?
Я предлагаю вам украсить нашу полянку снежинками, если вам было комфортно на уроке.
XII. Домашнее задание. Прочитать и пересказать рассказ.
XIII. Сюрпризный момент. Зима не может уйти без подарков. Она вам дарит мультфильм.