Конспект к уроку русской литературы "Морис Симашко «Емшан»" 7 класс

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: к концу урока учащиеся изучат в единстве идейное  содержание и художественную форму повести. 

Задачи:

 Учащиеся смогут:

¾    Ответить на вопросы по содержанию;

¾    Проиллюстрировать черты легенды в произведении. Доказать, выстроив цепочку рассуждений;

¾    Определить жанр и  замысел произведения;

¾    Составить  ассоциативную схему поиска слова-символа родины;

¾    Определить  художественные особенности произведения, выписать эпитеты;

¾    Написать отзыв;

 

ТСО и ИКТ: ПК, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, раздаточный материал.

 

Ход урока

1. Организационный момент. (3 минуты)

Сообщение  темы урока, его цели и задачи.

 

II. Проверка домашнего задания

 1. Доклад о биографии писателя. (5 минут)

 

 Знание

2.Перекрёстный опрос (7 минут)

1.  Кто главный герой в произведении? Чем известен султан  Бейбарс в истории?

2. Как султан попал на остров?

3. Где находится страна Миср? (дополнительное задание ученику)

5. Какое значение имеет браслет? Как связан с деревом? Можно ли его назвать символом?

6. Что означала стрела  из бойниц в городской стене?

7. «Куке!» что означал этот возглас?

8. Как жили люди в пустыне ?  Какие трудности  показаны автором в произведении?

9. Как люди  пустыни строили храмы?

10.  Какую функцию выполняют воспоминания о горькой траве?

3. Понимание.  (5 минут)

Задание:  Проиллюстрируйте черты легенды в произведении. Докажите, выстроив цепочку рассуждений.

4. Использование (5 минут)

 Задание: Определите жанр данного произведения. Заполните таблицу при помощи ключевых фраз.

Исторический	биографический

 

5. Анализ. ( 5 минут)

История всегда увлекала писателя. Культура и легенды Центральной Азии вошли навсегда в его творчество. Немаловажную роль сыграло знакомство с известными археологами М.Е. Масоном и С.П. Толстовым. История и древняя культура Востока, России, Казахстана – вот область научных и писательских интересов М. Симашко.

Как признается М.Д. Симашко, толчком для написания произведения послужило стихотворение А.Н. Майкова «Емшан», строчка из которого стала эпиграфом к повести, а также продолжительные беседы с О.О. Сулейменовым и С.Н. Марковым о месте и роли кипчакских ханов в истории средневековья.

 

Прочтите  отрывок  стихотворения А.  Майкова «Емшан». Почему Симашко в качестве Составьте  ассоциативную схему поиска слова-символа Родины эпиграфа  использовал стихотворение Майкова? Обоснуйте свою точку зрения.

6. Синтез  

 Задание№1., связав с названием произведения. (5 минут)

РОДИНА

 

 

ЕМШАН

 

Задание№2.( 5 минут)     

Выпишите изобразительно-выразительные средства (эпитеты), создающие образную картину пейзажа.

Вечерняя заря	Емшан
красная заря серые камни синие минареты красные листья красные камни красный песок	красная трава горький запах зеленые точки белая трава горькая трава

         Слово учителя: Особенности языка повести - отточенность фразы, цветистость, яркость красок, живописность. Любимые цвета писателя - яркие, красные, желтые. Они передают психологическое состояние героя, его внутреннюю напряженность, душевное смятение, раскаяние и прозрение.

 

7. Оценка. (5 минут)

 Напишите отзыв на тему: «О чем  меня заставила задуматься повесть М.Симашко «Емшан»?

8. Итог урока.

 Рефлексия. Оцените свою работу  по каждому этапу урока.

Ф.И.__________________

задания	Я работал(а)(от 0 до 5 баллов)	Задание мне понравилось	Задание вызвало трудности
Перекрёстный опрос
Иллюстрация черт легенды
Определение жанра произведения
Анализ стихотворения Майкова «Емшан»
Поиск слова –символа
Нахождение эпитетов
Написание отзыва

Домашнее задание:     Прочитать   произведение   М.А.Шолохова "Судьба человека"