Конспект к уроку литературного чтения "К. Ушинский. Ветер и Солнце" 2 класс

Общая цель: • Познакомить детей с жизнью и творчеством К.Д.Ушинского.
• Читать произведение по ролям; отрабатывать навыки выразительного чтения
• Учить характеризовать героев произведения, находить главную мысль произведения.
• Воспитывать стремление к доброте, сопереживанию.
Ожидаемые результаты отвечает на вопросы по содержанию произведения;
составляет вопросы по содержанию.
- определят тему и цель урока;
- примут участие в групповой работе;
- Знаком с биографией К. Ушинского.. поймут смысл произведения.;
- проанализируют произведение;
- определяет значимость изученной темы для себя, проявят лидерские качества (некоторые).
Тип урока
Задания Ассоциация. Работа в паре.
Работа в группе. Приёмы тонкие и толстые вопросы.
Ролевая игра. Рефлексия:Формативный опрос

Необходимые материалы ИКТ‚флипчарт‚ учебник‚пропись.стикеры‚
Смайлики
Презентация флипчарты,цветные карандаши
Ход урока:
Этапы урока Действия учителя Действия ученика
Вводная часть «физзарядка»
1. Психологический настрой. «розовые очки»
2. Проверка д/з.
Работа в паре:В.Железников.Рыцарь
ответить на вопросы.(взаимооценивание.)
• Что общего в этих словах: «рыцарь»,
«бытыр», «богатырь»
– Проблема:– Вычеркни незнакомые буквы, и ты узнаешь фамилию писателя.
ZУGRШWИNSНСQКWVИJLЙ – УШИНСКИЙ
А с каким произведением мы сегодня познакомимся, вы узнаете после того, как отгадаете загадки.
По полю рыщет,
Поёт да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет.
(Ветер)
Ну-ка, кто из вас ответит:
НЕ огонь, а больно жжёт,
НЕ фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт?
(Солнце)
II. Постановка целей урока. Объявление темы.
-Подумайте и скажите, о чём мы говорили?
Какая же у нас тема урока?
-Подумайте и скажите, о чём мы говорили?
Какая же у нас тема урока?
К. Ушинский. Ветер и Солнце.
«Как ты догадались, что будем говорить о ?»,
«Почему ты так решил (а)?».
«Что вы должны знать?
Постановка цели:
(Мотивация)

формативный опрос».
Он задает уточняющие
вопросы – Почему?
Какие? Как? и др
Презентация

Основная часть
• Слово учителяо писателях.
Презентация «жизнь и творчество К. Ушинского.
- Правильно, сегодня на занятии мы познакомимся с творчеством Константина Дмитриевича Ушинского. К.Д. Ушинский родился в Туле в 1824 году. Его мать, Любовь Степановна, была образованная, одарённая женщина. Она стала первым учителем Кости Ушинского. Два класса начальной школы он прошёл дома, а потом поступил в гимназию. По образованию К.Д. Ушинский был юристом. Но всю свою жизнь он посвятил педагогике – науке о воспитании детей. Он считал, что дети должны хорошо освоить родной язык, чувствовать и понимать народную мудрость, переданную через пословицы, загадки, сказки. Поэтому он составил книги для детей: "Детский мир”, "Родное слово”.

Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше
Ассоциация: Ветер и Солнце.
• А теперь познакомимся с текстом

-О чём поспорили Ветер и Солнце?
- К какому жанру можно отнести это произведение? Почему?
- Как Ветер доказывал свою силу? Прочитайте.
- Удалось ли ему сдёрнуть плащ с путешественника?
• Кто победил в споре?
• Обладая какими качествами солнце одержало победу?
• Почему ветер не добился успеха?
• Какими качествами должен обладать ты, если хочешь иметь много друзей, добиться успеха в жизни?

- В каких строчках содержится главная мысль текста? Прочитайте.
Лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.
• Работа по Ассоциации: Ветер и Солнце.
- Чтение по ролям.
«Всё хорошее в природе - от солнца,
А всё лучшее в жизни –от человека.»
• Как вы понимаете смысл этих слов?

Работа в паре.
Работа над пословицами.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Жизнь дана на добрые дела.
Добрый скорее дело сделает, чем сердитый
Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает
- Прочитай пословицы, которые подходят к этому произведению. Докажи.
- Какому из героев вы симпатизируете? Почему?
Работа в группе:ролевая игра.
Рефлексия
- Какая тема занятия была?
Какую цель ставили? Достигли цели?
- Сейчас, оцените свою работу на занятии:
Итог.Формативный опрос
«Вопросник»(подведение итога
Что нового вы сегодня узнали?
Какая информация была наиболее интересной?
Что было трудным? Что мешало работе и почему? Мозговая атака (вопрос- ответ Техника форматив-
ного оценивания «Словесная
оценка» (устная
обратная связь).техника «20 секунд».
Работа в паре:
(Взаимопроверка) Приёмы тонкие и толстые вопросы Объясните: почему...?Почему вы думаете...? Предположите: что будет
Работа в группе:
Защита Флипчарта :
Оценка » сигналы рукой


Самоанализ урока

Оценивание урока

Изменения по уроку

Приложение 2
Собери пословицы.
Худо тому, кто уменьем ума набирает
Жизнь дана кто добра не делает никому.
Добрый скорее дело сделает, чем сердитый
Счастье тот добывает, на добрые дела.