Конспект к уроку русской литературы "Групповая форма обучения" 8 класс

О. О. Сулейменов – поэт и ученый. Стихотворение «Волчата». Тема взаимоотношения человека к природе. Одухотворенность природы, единство с ней человека. Глубина, философичность лучших стихотворений поэта.
Урок №2 Цели урока: Продолжить знакомить учащихся с творчеством О. Сулейменова и его стихотворением «Волчата» ;
Задачи:
1. продолжить формировать знания уч-ся о жизни и творчестве О. Сулейменова и его произведении «Волчата», темой взаимоотношения человека к природе; одухотворенностью природы, единством с ней человека.
2. продолжить развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.продолжить воспитывать у учащихся интерес к творчеству О. Сулейменова и ответственное отношение к природе Учащиеся готовятся к уроку.
1. Проверка домашнего задания проверка заучивания наизусть стиха на стр. 178-179
Уч-ся читают стих

2.Актуализация знаний Опрос знания биографии О. Сулейменова
Рассказ о жизни О. Сулейменова
3. Продолжение объяснения нового материала *Чтение стихотворения «Волчата», показ слайдов о волках
Шёл человек.
Шёл степью, долго, долго.
Куда? Зачем?
Нам это не узнать.
В густой лощине он увидел волка,
Верней, волчицу,
А, точнее, мать...
Она лежала в зарослях полыни,
Откинув лапы и оскалив пасть.
Из горла перехваченного плыла
Толчками кровь, густая, словно грязь.
Кем? Кем? Волкoм? Охотничьими псами?
Слепым волчатам это не узнать.
Они, толкаясь и ворча, сосали
Большую неподатливую мать.
Голодные волчата позабыли,
Как властно пахнет в зарослях укроп.
Они, прижавшись к маме, жадно пили
Густую холодеющую кровь.
С глотками в них входила жажда мести.
Кому?
Любому.
Лишь бы не простить.
И будут мстить
В отдельности,
Не вместе.
А встретятся –
Друг другу будут мстить.
И человек пошёл своей дорогой.
Куда?.. Зачем?..
Нам это не узнать.
Он был волчатник,
Но волчат не тронул,
Ребят уже не защищала мать... Уч-ся читают стих

4. Закрепление нового материала *Анализ произведения на основе эвристической беседы
-Какое событие описано в стихотворении?
-Какие художественно-выразительные средства использовал поэт?
-С какой целью?
-Найдите в стихотворении деепричастные обороты Уч-ся работают в группе и анализируют на основе беседы произведения, знакомятся со словами, находят дееприч. обороты
5. Рефлексия Постер «Природа» Заполняют постер, защищают постер
6. Подведение итогов. Заполняют листы самооценив. и взаимооценив. Заполнение и подсчитывание
7.Последующее задание Написать ЭССЕ о волках в природе Запись в дневниках.