Конспект к уроку истории Казахстана "Восстание на Мангыстау 1870 г." 8 класс

Дата: ___________

 

Тема: Восстание на Мангыстау

 

Цель: формирование знаний у учащихся о  восстании 1870 года на Мангыстау.

Задачи:

Образовательная: сформировать у учащихся знания о восстании на Мангыстау.  

Развивающая: формировать умение составлять таблицы и схемы;

развивать умение работать с печатным текстом и картой; развивать у учащихся навыки анализа  реформ, восстаний; развивать умения учащихся  определять позитивные и негативные стороны реформ и их последствий.

Воспитательная: воспитание сотрудничества, интереса; любовь к родной земле,

Метод: частично – поисковый, фронтальная и индивидуальная форма организации познавательной деятельности.

 Тип урока: комбинированный

 

План урока:

(Смайлики)

ü Кроссворд (см.презентация)

1.     Назовите фамилию ученного-востоковеда изображенного на портрете, жившего в 60-е гг. XIX века в Верном

2.     Назовите имя известного казахского батыра (в период правления Абылай хана), возглавившего казахское ополчение против джунгар, в результате чего они были изгнаны из Туркестана и Саурана за Джунгарский Алатау. (Богенбай)

3.     Назовите казахский свадебный головной убор. (Саукеле)

4.     Назовите казахского хана издавшего свод законов «Касым ханын каска жолы» (Светлая дорога Касым хана) (Касым хан)

5.     Назовите город в котором расположен мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави (является священным у мусульман) (Туркестан)

6.     Назовите казахского хана который в 1731 г. обратился к русской царицы Анне Иоанновне с просьбой о принятии Казахстана в состав Российской империи. (Абулхаир)

7.     Назовите термин- это зависимая территория, находящаяся под властью иностранного государства, без самостоятельной политической и экономической власти, управляемая на основе особого режима (Колония)

8.     Исторически сложившиеся устойчивые и наиболее обобщённые нормы и принципы общественных отношений людей, передаваемые из поколения в поколение и охраняемые силой общественного мнения. (Традиция)

9.     Назовите имя казахского хана издавшего свод законов «Жеты Жаргы» (Тауке)

(Ключевое слово «ВОССТАНИЕ»)

 

 «Мечта героя -служить народу.

                                                                   Цель героя -прославить народ!»  

 

ü Вступительное слово учителя: 

       Полуостров Мангышлак — полуостров на восточном побережье Каспийского моря в Казахстане. Полуостров Мангышлак известен с незапамятных времен. О нем упоминается в рукописях, как  любознательных  древних греков, так и скрупулезных  персидских историков и неутомимых арабских путешественников. Немало было написано о местной природе и людях, населявших эти необычные края, и в более позднее времена в средневековой Европе. Но особый интерес в мире Мангышлак начал вызывать  после того, как Средняя Азия  стала колонией Российской империи.

                                                                  

Прежде чем мы приступим к ее изучению, мы должны вспомнить реформы 1867 -1868 гг, выявить положительные и отрицательные последствия реформ для казахского народа,

 

ü Фронтальный опрос.

1.     Как называется реформа 1867 г? («Временное положение об управлении в Семиреченской и Сырдарьинской областях»)

2.     Как называется реформа 1868 г? («Временное положение об управлении в Тургайской, Уральской, Акмолинской, Семипалатинской областях»)

3.     Кто был автором реформ 1867-1868?

4.     Кто утвердил реформы 1867-1868 г?

5.     Когда предполагалось ввести эти реформы в действие?

 

Они были приняты для изменения системы управления Казахстаном.

По этим реформам вся казахская территория делилась на 3 генерал-губернаторства: Туркестанское, Оренбургское, Западно-Сибирское…..

 

 

Вывод: Реформа 1867-1868 гг., планировали ускорить колонизацию и освоение Казахстана в интересных растущей промышленности империи. Несмотря на отдельные их положительные стороны, усилили колониальную зависимость Казахской степи.

 

Ø Изучение нового материала

   В отличие от других регионов Казахстана на полуострове Мангышлак фактическое введение «Временного положения» относится к 1870 г. из покон веков этот полуостров населяло древнейшие казахское племя адай, состоявшее из 27 отделений. Проведение среди них «Временного положения»  означало ликвидацию последнего очага независимости казахского народа.

 

ü Задание № 1. Ребята, я прошу открыть  с.151 прочитать и записать вывод о том, что послужило поводом и причиной восстания в 1870 г.

(Выполняя это задание учитель проводит контроль и коррекцию знаний и формирует умение выделять у учащихся главное, делать выводы).

Причинами восстания явились: 1) Сопротивление реформам 1867–1868 гг, которые усилили колониальную зависимость; 2) Захват казахских земель Российской империей и строительство новых крепостей. 3) Увеличение налогов и введение новых повинностей; 4) Запрет роду Адай пользоваться летовками.

Поводом к нему послужили угрозы мангистауского пристава подполковника Рукина с помощью войск и казаков принудить кочевавших здесь казахов племени адай принять «Временные положения» и попытки запретить им пользоваться традиционными летними кочевьями в долине Эмбы, где были возведены укрепления.

Движущей силой восставших стали казахские шаруа, в основном род адай Младшего жуза, рыбаки и рабочие рыбных промыслов. Впервые в этой борьбе за свои права активно участвовали казахские наемные рабочие.

Восставших возглавили Досан Тажиулы и Иса Тленбайулы.

 

ü Самостоятельная работа.

 В 1870 г. казахский народ выступил против усиления колониального гнета царизма. Восстание началось на Мангистау.

 

Задание 2. 

Составьте хронологию развития события, связанных с восстаниями 1870 года, проследить, что явилось основной причиной поражения восставших.

 

Хронологическая таблица восстания 1870г.

1870 г – начало восстания.

2 марта 1870 г – Рукин с отрядом едет в степь, чтобы остановить перекочевку адаевцев.

22 марта – восставшие окружили отряд Рукина.

24 марта – остатки отряда сдались, Рукин застрелился.

5 апреля – восставшие атаковали Николаевскую станицу и Александровский форт.

Конец мая – с Кавказа в Мангышлак были переброшены значительные военные силы, восстание было жестоко подавленно. 

 

Несмотря на самоотверженное сопротивление, восстание было подавлено. Мангистау заняли царские войска. Руководители восстания И. Тленбаев и Д. Тажиев, преследуемые карателями, в декабре 1870 г. ушли со своими сторонниками в пределы Хивинского ханства. Практически все население приняло участие в восстании.  Российские правители сами вынуждены были признать, что «в данном случае на Мангышлаке приходилось не умиротворять и наказывать возмутившуюся провинцию, а вновь завоевывать».

 

Последствия восстания:

1) 3 тыс. семей казахов-адаевцев перешли на территорию Хивинского ханства;

2) Адаевцам наложили контрибуцию в размере 90 тыс. баранов;

3) Кавказская администрация взыскала с оставшихся на Мангистау 9 тыс. кибиток различную подать на сумму 57901 руб.

 

Историческое значение восстание заключается в том, что оно по своему содержанию было освободительным, направленным против колониализма, и против социального угнетения.

 

Сравнительная таблица восстаний на территории Казахстана в XVIII-XIX вв.

 

(Разбивка на группы при помощи открытки)

 

Игра «Домино»

1.     Хронологические рамки восстания С.Датова (1783-1797)

2.     Кто был руководителем крестьянской войны 1773-1775 гг., продолжением которого стало восстание под предводительством С.Датова?

3.     Что послужило причиной восстания на территории Младшего жуза 1783-1797 гг? (земельный вопрос)

4.     Старшиной какого рода был Срым Датов? (байбакты)

5.     Назовите фамилию генерала подавившего восстание на территории Младшего жуза (Суворов)

6.     В каком году произошло первое крупное столкновение С.Датова с казачьими отрядами? (1784)

7.     Назовите годы правления царицы Екатерины Великой.  (1762-1796)

(колония, борьба, свобода).

 

«Своя игра»