Конспект к уроку русского языка "Главные и второстепенные члены предложения" 2 класс

Общая цель: Сформировать у детей понятие о главных членах предложения.
Ожидаемый результат:
А: ученики знают, называют, определяют понятие главные члены предложения.
В: ученики могут интерпретировать знания о главных членах предложениях, определять грамматическую основу предложения, приводить примеры.
С: ученики могут составлять распространенные предложения по различной тематике.
Тип урока: Комбинированный урок
Задания: Лист самооценивания, раздаточный материал
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы: Учебник, презентация, карточки Д.з стр 191 упр 509
Ход урока:
Этапы урока Действия учителя Действия учеников
Вводная часть
(3-5 мин) Организационный момент.
- Из глубокого колодца (руки «О»)
- Солнце медленно встает (руки поднимают над головой)
- Свет его на нас прольется (руки вытянуты перед собой ладошками вниз)
- Луч его нам улыбнется (руки параллельно вниз)
- Новый день оно начнет (руки вниз широко)
- С наступлением нового дня!
- Улыбнитесь мне, а я вам, пусть ваш новый день будет таким же солнечным, как ваши улыбки.
- Сели девочки, сели мальчики на группы.
Проверка психологического настроя учащихся:
- Покажите свое настроение на начало урока:
Солнышко – отличное
Тучка – грустное.

- Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе и распределить поручения.

КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ
1.Распределять поручения в группе.
2.Слушать друг друга.
3.Уметь уступать.
4.Уметь договариваться.
5.Проявлять активность в работе группы.
Распределение поручений: спикер, хранитель времени, организатор, дисциплины и порядка, оформитель.

Постановка целей урока.
- познакомиться…
- уметь определять …
- составлять предложения ….
Оформление классной работы.
Чистописание.
- Назовите 17 букву в алфавите. Почему именно эта буква сегодня наша гостья?

Пп па пр
- Что вы можете рассказать об этой букве?
- Придумайте слова, где наша буква встречается в начале, в середине и в конце слов.

Работа в группах.
Стратегия « Думай – в паре – делись»
(вспомнить все, что знают о предложении)
.Составление кластера по теме «Предложение».
Группа «А»- Что такое предложение? Из чего состоит предложение?

Группа «Б» - Как оформляется предложение на письме?

Группа «В» - Какие предложения бывают по цели высказывания?

Группа «Г» - Какие предложения бывают по интонации?

.Словарная работа. Игра «Собери предложение».
- Вспомните и назовите словарные слова, начинающиеся на букву «п».
- Составьте одно предложение с любым из словарных слов. Составление предложений со словарными словами. Каждая группа обсуждает и выбирает лучшее предложение. Затем комментированное письмо.

Распределение поручений: спикер, хранитель времени, организатор, дисциплины и порядка, оформитель
Деление на группы Таблички групп «А», «Б», «В», «Г» на столах.
Бейджи с поручениями
Формулируют по клише цели урока.

Самопроверка: лучшая пара букв – подчеркивается.

В группе обсуждают и ищут правильный ответ.
Взаимооценка групп «Большой палец» при защите.

Фронтальная работа
Пальто,пиала, пирог, платок, портфель, посуда, природа.
Для помощи используются памятки.
Индивидуальная работа.Взаимопроверка

Презентация
(10-15) Физминутка
Попугай
Жил на свете попугай.
Крылья шире расправляй.
(руки в стороны, влево, вправо)
Он любил летать всех выше,
Выше пальм, жирафов выше.
(потянуться на носках, руки вверх)
В гости к деткам прилетал,
Вместе с ними отдыхал,
(делать приседания)
Прыгал, кланялся, шалил,
(наклоны головы или туловища вперед)
С малышами говорил.

Работа над новой темой урока:
1) Догадайтесь, сколько предложений я прочитаю:
Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга.
Капли падают звеня.
- Как вы догадались, что я прочитала четыре предложения?
- О чём говориться в первом предложении?
- Какой вопрос надо поставить к этому слову?
Вывод: Это подлежащее, оно обозначает о ком или о чём говорится в предложении.
- Что говорится о подлежащем?
- Это сказуемое.
- Определите главные члены в остальных предложениях.
Работа по учебнику стр 188 читаем диалог
Работа в группах

В парах
Основная часть
(20 мин)
Самостоятельная работа стр 187 упр 500
Закрепление стр 189 упр 504
1. Тест «ДА-НЕТ»
1)Предложение состоит из слов.
2)Предложение ничего не выражает.
3)Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
4) В конце предложения ставится . ! ? Работа в парах
Индивидуально
Подведение итогов
(5 мин)

2. Оценочная лесенка (методика В.Г. Щур).
- Ребята, нарисуйте лесенку, состоящую из 10 ступенек,на флипчарте и на ее ступеньках отметьте знаком степень выполнения задания, и, чем она выше, тем выше ставится знак.
Учитель при проверке обводит знак ученика, если согласен с его оценкой или ставит свой, если не согласен.
Стратегия «Оцени свою работу»
Прикрепите стикер-цветок на полянку. Рефлексируем

Заполняют лист самоконтроля.
Прикрепляют стикеры-цветочки разного цвета на полянку.