Подготовка к сочинению по картине А. Кастеева «Молодой Абай».

Дата_______________

Тема 26. Подготовка к сочинению  по картине А. Кастеева  «Молодой Абай».

Цель: систематизировать приобретённые учащимися знаний об описании; активизировать портретную лексику учеников; формировать умение наблюдать, выделять главное,; проверить, умеют ли ученики, вдумываясь в формулировку темы: а) раскрыть тему и передать основную мысль; б) выбрать верную форму изложения; в) правильно строить текст, используя лексические возможности языка; подготовить учащихся к речевому действию – сочинению – описанию внешности человека.

Ход урока

 

I Оргмомент.

1. Приветствие.

2. Запись даты и темы урока.

3. Постановка задач.

 

II Проверка домашнего задания.

1. Сбор тетрадей с упражнением 239.

III Работа по основной теме урока.

1. Вступительное слово учителя с элементами беседы.

                  Сегодня на уроке мы поговорим о внешности человека. Через внешность мы постигаем внутренний мир человека, его характер и настроение, находим главное и неповторимое в облике конкретного человека. Как важно быть наблюдательным, внимательным к окружающим людям, ведь внешность человека может рассказать о человеке много; как он чувствует себя, что его беспокоит, что радует или огорчает. Мы будем описывать портрет человека.

            Перед нами картина Абылхана Кастеева «Молодой Абай». Портрет Абая писали многие казахстанские художники, но, в основном, это были портреты Абая в зрелом возрасте, так как до нас дошла единственная фотография поэта, на которой изображен Абай за несколько лет до смерти.  А. Кастеев сумел представить казахского просветителя в юном возрасте.

2. Слово о художнике.

Абильхан Кастеев— казахский живописец и акварелист, народный художник Казахской ССР, основоположник казахского изобразительного искусства. За годы своей работы А. Кастеев многократно обращается к образу Абая, поэту и классику казахской литературы («Абай около юрты», 1934, «Юрта», 1934, «Абай», 1934, «Портрет юного Абая», 1945, «Портрет Абая. Эскиз», 1954, и другие, всего около 30 работ в технике рисунка карандашом, тушью, акварелью, живописи маслом), решая его то в сугубо портретном, то в жанровом ключе. В каждом случае для него важно подчеркнуть главную особенность — просветительскую роль Абая в казахской истории и культуре.

3. Беседа по картине.
Словарно-стилистическая работа.

- Расскажите, что вы знаете об Абае Кунанабаеве.

Ответы учащихся: Абай Кунанбаев - великий поэт казахского народа, философ–гуманист, композитор, ювелирный мастер художественного слова. Имя гениального сына степи, великого поэта казахского народа, мыслителя, ученого, композитора Абая в наше время известно всему миру. Стихи и песни, философские воззрения, слова и мысли его находят отклик в сердцах людей своею человечностью, любовью, глубиной. Именно он считается основоположником казахской литературы. Его перу принадлежат стихотворения, поэмы, слова назидания, переводы произведений русских и зарубежных поэтов.

- С какими трудностями пришлось столкнуться Абаю в пору юности?

Ответы учащихся: Российское правительство несколько раз арестовывало поэта, опасаясь, что его слова посеют смуту в народе.

- Как показан Абай на портрете Кастеева?

Ответы учащихся: Абай – совсем юный, ему здесь нет и семнадцати. Он еще ученик, а не учитель. Его взгляд устремлен вдаль, в руках – раскрытая книга. Вероятно, он что-то прочитал и теперь задумался над прочитанным.

- Обратимся к внешности поэта. Что может рассказать лицо о характере хозяина?

Ответы учащихся: По-юношески нежная кожа, пухлое румяное лицо, красные губы. Однако, высокий чистый лоб, ясный пытливый взгляд, устремленный куда-то во вне, плотно сжатые губы, твердая линия бровей - все это указывает на то, что перед нами великий мыслитель.

- О чем может рассказать взгляд Абая?

Ответы учащихся: Так смотрят люди, захваченные какой-то неожиданной мыслью. Видимо, он только что прочел в книге что-то такое, что заставило его встать и пойти – все равно куда, только бы остаться одному. В этом взгляде есть что-то от великих мыслителей востока – Ибн-Сины, Омара Хайяма.

- Во что одет Абай?

Ответы учащихся: Черная рубашка, сверху – зеленый бархатный камзол, на голове -  черная тюбетейка. В одежде нет ничего лишнего, она выдает умеренность и опрятность хозяина.

- Есть ли на картине предметы?

Ответы учащихся: В руках Абая раскрытая книга.

- Почему художник изобразил юного Абая с книгой?

Ответы учащихся: Книга для Абая с юных лет была лучшим другом, он тянулся к знаниям.

- На каком фоне представлен поэт?

Ответы учащихся: Сумерки большого затененного помещения.

- Какие краски, тона использовал художник в своей работе? Удалось ли через них передать настроение героя?

Ответы учащихся: Автор использовал приглушенные цвета: темно-зеленый, серый, черный, бледно-розовый. Они передают настроение героя – задумчивость, созерцательность

- Что хотел показать художник? Какова главная мысль картины?
Ответы учащихся: А. Кастеев  показал великую просветительскую роль Абая для казахского народа.

4. Составление примерного плана сочинения.
I. Вступление.
Художник и его картина.
II. Основная часть.
Образ Абая

1. Внешний облик:
а) черты лица: юность и зрелость;
б) одежда;

в)  книга в руках;
2. Черты характера (как через внешние черты художник показал душевный мир героя).
3. Роль цветовой гаммы в раскрытии образа.
III. Заключение.
Отношение художника к героине. Какие мысли и чувства выражает картина?
V Подведение итогов.

 

VI Выставление поурочного балла.

 

VII Домашнее задание: написать сочинение.