Конспект к уроку русского языка "Сложные бессоюзные предложения" 9 класс

Обоснование выбора формы урока:

*зачет вызывает интерес к занятиям  , к изучаемому программному материалу;

*позволяет определить степень усвоения материала  и понимания темы;

*дает возможность работать индивидуально и коллективно;

*позволяет дать индивидуальную оценку знаниям учащегося.

Цель зачета:

1)проверить знания учащихся по изученной теме;

2)привести в систему знания ,умения ,навыки по сложным бессоюзным предложениям.

Домашнее задание:

1.Завести специальные 4 конверта, куда предполагается складывать выписываемые предложения при чтении произведений А.С.Пушкина.Этот материал учащиеся используют в качестве примеров при ответе на теоретические вопросы.

2.На альбомном листе выполнить , аккуратно оформив,  синтаксический разбор простого и сложного предложений ,чтобы подтвердить необходимый уровень знаний для допуска к зачету.

3.Предложить свою цитату для эпиграфа на тему о значении или особенности творчества А.С.Пушкина.

Для проведения зачета ученики объединяются в три группы по три человека в каждой.

Учитель назначает ассистентов , которые на уроке-зачете будут выступать в роли его помощников.

Каждый ассистент оформляет для своей группы лист учета знаний.

Ход урока

1.Сообщение цели урока-зачета. Эпиграф (на доске).

И , сохраненная судьбой ,

Быть может,в Лете не потонет

Строфа,слагаемая мной.

…И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал…

А.Пушкин

2.Проверка ассистентами задания, выполненного учащимися дома при подготовке к зачету.

Максимальная оценка-6 баллов.

3.Фронтальный опрос по теме.

Каждая группа получает два вопроса по теоретическому материалу (вопросы даны в виде билетов).

Фронтальный опрос проводится так, чтобы теория не была оторвана от практики в работу были вовлечены все присутствующие ;  за каждое полноценное дополнение участник другой группы может получить дополнительный балл.

 Билет № 1:

      а) Какие сложные предложения называются бессоюзными? Приведите примеры.

      б)В каких случаях между частями сложного бессоюзного  предложения ставится               двоеточие? Приведите примеры на каждый случай.

Билет № 2:

      а ) Какие предложения называются сложными? Приведите примеры.

      б) В каких случаях между частями сложного бессоюзного  предложения ставится            запятая, точка с запятой ?   Приведите примеры на каждый случай.

Билет № 3:

      а) В чем отличие сложных союзных предложений  от сложных бессоюзных предложений? Приведите примеры.

      б) В каких случаях между частями сложного бессоюзного  предложения ставится тире? Приведите примеры на каждый случай.

                                                                                                      Максимальная оценка-4 балла.

      4.Слуховой диктант.

1)    Товарищ, верь :  взойдет она.

        Звезда пленительного счастья.

2)    Вы грозны на словах – попробуйте на деле!

3)    Ты сам ,  поэт , свой высший суд ;

        Всех строже оценить умеешь ты свой труд.

4)     Ты понял жизни цель: счастливый человек,

         Для жизни ты живешь.

5)      Поведай мне :  в сей казни что сокрыто ?

6)      Октябрь уж наступил – уж роща  отряхает

          Последние листы с нагих своих  ветвей.

7)     Теперь моя пора: я не люблю весны.

8)     И с каждой осенью я расцветаю вновь;

        Здоровью моему полезен русский холод;

        К привычкам бытия вновь чувствую любовь.

Примечание. Учащиеся в заранее приготовленных листочках проставляют знаки препинания.

Образец карточки с ответами

Ответ:

1	2	3	4	5	6	7	8
:	-	:	:	:	-	:	;

Максимальная оценка-4 балла.

5. Поиск ошибок.

В данных предложениях найдите ошибку в постановке знака препинания, исправьте ошибку;  прочитайте, соблюдая правильную интонацию; объясните свой выбор.

ДЛЯ 1 ГРУППЫ

И дни бегут, желтеют нивы,

  С дерев спадает дряхлый лист.

 За мной гнались; я духом не смутился.

ДЛЯ 11 ГРУППЫ

1.Привычка свыше нам дана;

   Замена  счастию  она.

2.На дворе была метель: ветер выл.

ДЛЯ 111 ГРУППЫ

Дохнул осенний хлад ; дорога примерзает.

Марья Гавриловна долго колебалась; множество планов было отвергнуто.

Максимальная оценка-2 балла.

6. Расстановка знаков препинания.

Учитывая смысловые отношения между частями сложного предложения,расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

ДЛЯ 1 ГРУППЫ

 Ученых много умных мало.

ДЛЯ 11 ГРУППЫ

 Погасло дневное светило

 На море синее вечерний пал туман.

ДЛЯ 111 ГРУППЫ

  В чужбине свято соблюдаю

  Родной обычай старины

  На волю птичку выпускаю

  При светлом празднике весны.

Максимальная оценка-2 балла.

 

7. Подведение итогов урока-зачета. Выставление оценок.

8.Задание на дом. Выписать из произведений М.Ю.Лермонтова по два предложения на каждый вид постановки знаков препинания в сложном бессоюзном предложении, сделать ( устно) их интонационно-смысловой анализ.

 

Далимбаева К.С. Енбекшиказахский район СШ имени Садыра с ДМЦ