Конспект к уроку русского языка "Словари -наши помощники и друзья" 6 класс

Учитель русского языка Громыко А.С.
ГУ «Комаровская средняя школа»
Цели:
Образовательная: повторить и закрепить знания учащихся по лексике (о лексическом значении слова, синонимах, исконно русских и иноязычных словах); дать понятие о различных типах словарей, развивать навыки пользования различными словарями.
Развивающая: развивать умение пользоваться словарем, внимание, восприятие, память, интеллект и мыслительные операции (сравнение, анализ, обобщение, умение сделать вывод);
Воспитательная: воспитывать учащихся как поликультурных индивидов, воспитывать активность, увлеченность, любознательность.
Оборудование: словари, наглядности, тесты
Эпиграф «Словарь –это вся Вселенная в алфавитном порядке»
А.Франс
Ход урока
1. Психологический настрой. Чтение учителем стихотворения С. Есенина «С добрым утром»

С добрым утром!
Задремали звезды золотые
Задрожало зеркало затона
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»

2. Вопросы к классу.
Вопрос: Какие словари вам известны?
Вопрос: К каким обращаетесь чаще всего?
Вопрос: В каких случаях словари приходят вам на помощь?
Вопрос: Как понимаете эпиграф?

3. Этап подготовки к усвоению материала
«визитки словарей». Учащиеся по «визитке» должны определить словарь
1.Фразеологический словарь
2.Иностранный язык
3.Толковый словарь
4.Словарь синонимов

4. Ученица представляет молодого человека, блестящего «денди»
Учащиеся записывают слова, называют его одежду, и определяют, из какого языка они пришли в русский язык.
Костюм (фран.), пиджак (англ), брюки (голлан), галстук (нем), зонтик (гол), журнал (франц), туфли (итал).
«Денди» выбирает лучшую обложку для словаря, которую изготовили учащиеся.

5. Запись предложения
Айвазовский – замечательный художник – маринист
Вопрос: какое слово непонятно вам?
Задание: Найти значение слова «маринист» в словаре.
Вопрос: Какое женское имя связано с этим словом?

6. Работа со стихотворением «С добрым утром!»
Задание: подчеркните незнакомые слова, найдите значение в словаре: плетень, затон, заводь, перламутр, брезжит.
Вопрос: К какому словарю обратитесь?

7. Запись слов на доске.
Диктует ученица, вентиляция, дельфин, гардероб, гладиолус, винегрет, репетиция, температура, директор.
Вопрос: Какой словарь поможет правильно написать.

8. Группы задают вопросы друг другу
9. Орфоэпический словарь.
Вопрос: Каково его назначение

10. Задание: какое из слов, написано правильно? Изморозь или исморось.
5 класс толковый словарь. Что скажете о корнях: мороз, моросит

11. Фразеологический словарь дает задание: по фразеологизму определить профессию
1.Топорная работа;
Без сучка, без задоринки;
Снять стружку;
Разделать под орех. (столяр)
2. на один покрой;
Трещать по швам;
Семь раз отмерь, один раз отрежь;
Шито белыми нитками (портной)
3. Калачом не заманишь;
Заварить кашу;
Толочь воду в ступе;
Попасть как кур в ощип. (повар)
4. Ставить в тупик;
Зеленая улица;
На всех парах (железнодорожник).
5. позолотить пилюлю.
Как рукой сняло;
Затаить дыхание(доктор)

12. Мини-сочинение о словарях (домашнее задание). Чтение учащимися.
13. Заполнение плаката Слова, несущие добро и зло (зачеркиваются слова первого столбика с тем, чтобы реже обращаться за их значением к словарю)
Горе радость
Обида любовь
Боль счастье
Война успехи
Болезнь улыбка

14. Чтение стихотворения Маршака «Словарь»
15. Рефлексия. Подведение итогов.
Самооценка.
Домашнее задание6 завершить работу над значением слов в стихотворении «С добрым утром!»