Конспект к уроку русского языка "Понятие о глаголе" 2 класс

Цели:
1.Познакомить с глаголами; учить находить и различать глаголы по вопросам, совершенствовать каллиграфические и орфографические навыки.
2.Развивать память, внимание, мышление, связную речь, творческие способности.
3.Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Вид урока: изучение нового материала
Тип урока: стандартный
Оборудование: презентация, карточки, сигналы светофора для рефлексии, мяч, листы оценивания
Ход урока
1. Организационный момент
Активные методы обучения. «Поздоровайся локтями»»
Минутка чистописания
Прописывание элементов букв по слайду.
Молодец против овец.
А против молодца – сама овца.
- Как вы понимаете эту поговорку?
- Чему она вас учит?
2. Словарная работа
Письмо под диктовку:
Озеленение, отцвели, оттянуть, темно, снегирь, певунья, Василий, усмирять, широкий, кислота.
-Какое слово лишнее? Почему? Какое правило, мы повторили? Назовите проверочные слова. Выделите в словах корни.
Заполнение листа оценивания согласно критериям
3. Определение темы урока
Расшифруйте анаграммы.
УАМСМ (сумма)
ЬАОСТЗРН (разность)
АОЛЛГГ (глагол)
ОЕАСТЧН (частное)
- Найдите лишнее слово (глагол)
- Тема нашего урока «Глагол»
Чтение сказки о Глаголе (слайд № 2)
4. Работа по теме урока
1. Упражнение «Оживи картинку». На листочка записан текст – работа в парах
ЗИМА. РОДНОЙ ГОРОД. ОГНИ. СНЕГ. ЗАСНЕЖЕННЫЕ ТРОТУАРЫ. ПЕШЕХОДЫ. БУРАН.
- Прочитайте текст. Вставьте в каждое предложение глаголы.
- Какие слова «оживили» картинку?
- Почему именно эти слова «оживили» картинку? (эти слова обозначают действия)
- Слово ГЛАГОЛ в старославянском языке обозначает СЛОВО, РЕЧЬ. Предки наши рассматривали его как СЛОВО из СЛОВ – важнейший вид слова. Ведь глагол - одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. (по Л.Успенскому)
- О каких двух частях речи говорит автор? (сущ., глагол).
- По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного.
Заполнение листа оценивания
2. Работа в группе
Образуй от прилагательных глаголы: веселый, радостный, походный, игрушечный, строительный праздничный.
Оценивание на листе самооценивания
3. Работа по учебнику – знакомство с правилом стр 183
4. Составьте группам по 2 тонких и 2 толстых вопроса по теме.
5.Физминутка
6. Закрепление

Работа в группах.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
Ответьте: что делают этими предметами? Кто как голос подает? Что делает? Кто как передвигается? Что делают? Дополните список животных
Лопатой
Карандашом
Ножницами
Молотком
Топором
Утюгом
Трактором
Серпом
Ложкой Копают
…
…
…
…
…
…
…
… Лев
Кошка
Кузнечик
Соловей
Рыба
Лошадь
Сорока
Голубь Рычит
…
…
…
…
…
…
… Птицы, бабочки…
Рыбы, дельфины…
Змеи, ящерицы…
Кузнечики…

Взаимопроверка по технике карусель – лидеры защищают работу группы.

Заполнение листа оценивания согласно критериям

- Назовите слова.
- На какие вопросы они отвечают?
- Что обозначают?
- К какой части речи относятся?
Если остается время, то игра с карточками – "Найди пару синонимов”. Цель игры — развитие речи. На 13 карточках прямоугольной формы пишут 13 глаголов из левой колонки контрольного листа к игре. Эти карточки будут находиться в первой коробке. Во вторую коробку кладут 13 карточек с глаголами-синонимами (правая колонка контрольного листа).
Бояться Трусить
Бранить Ругать
Загореться Зажечься
Закрывать Запирать
Исчезать Пропадать
Спешить Торопиться
Плакать Рыдать
Погасить Потушить
Покупать Приобретать
Работать Трудиться
Радоваться Веселиться
Разрешать Позволять
Смеяться Хохотать

Заполнение листа оценивания согласно критериям
Рефлексия
«Светофор».
Карточка красного цвета: «Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, я получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке»
• Карточка желтого цвета: «Урок был интересен и я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно»
• Карточка зеленого цвета: « Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я не был готов»
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Запишите в тетради 8 слов, которые называют ваши любимые действия. Кто что любит делать? Составьте устный рассказ на эту тему.