Грамота 1 класс. Тема: Большая буква в именах, отчествах, фамилиях. С.Я.Маршак. «Угомон». Наизусть. Словарный диктант.

Урок № 210
Цели: повторить правила употребления заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях; кличках.
Формировать умения записывать предложения с именами собственными.
Закреплять умения составлять предложения, выражающих основную мысль рассказа.
Задачи: Закрепить умение учащихся писать заглавную букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных; развивать память, мышление, воображение, устную речь, чувство прекрасного. умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, активизировать мыслительную деятельность; учить применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам
Мы с доски не сводим глаз
А учитель учит нас.
2. Минутка чистописания
Я тетрадочку открою
Уголочком положу
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу .
-Задумайте букву. (ученики называют 2 задуманные буквы)
-Из каких элементов состоят буквы
Написание узора.
3. Повторение словарных слов.
• Помоги Маше.
Маша написала сказку. Помогите проверить.
-В лису жыл заец. Ел яблаки и марковь. Спал в мароз под асиной. Дружыл с мидведем и лигушкой.
Что неправильно написала Маша? Как нужно писать?
• Словарный диктант
Заяц, осина, яблоко, морковь, мороз, медведь, лягушка.
4. Разгадаем ребусы, они подскажут тему урока .

– Как одним словом назвать слова, которые разгадали? (Имена.)
– На какие группы можно разбить эти слова? (Имена девочек и мальчиков, слова из 4 букв и 3 букв.)
– Послушайте отрывок из стихотворения З.Александровой.
Восемь Тань.
В первом классе восемь Тань –
Это прямо наказанье!
Ведь у них, куда ни глянь,
Всюду Таня, Таня, Таня!
Если скажут: "Таня, встань!”
Встанут сразу восемь Тань.
А ведь можно очень просто
Разобраться в новичках…
– Как же можно различить этих девочек? (По фамилии.)
– Каким образом человек получает фамилию?
– Фамилия человеку переходит от родителей, обозначает его принадлежность к определенной семье.
Слово "фамилия” значит семья. Фамилии имеют свою историю. Часто они указывают, где жили наши предки, например, Москвины, Рязановы. Некоторые говорят о профессии: Гончаров, Конюхов.
– Что еще есть у человека? (отчество)
Б) Сообщение тема урока.
– Сегодня будем говорить о правописании фамилии, имени, отчества.
5. Изучение нового.
– Что заметили? (устно)
А) Коля Зайцев ловит зайцев.
У Розы в руках розы.
Наша Поля вернулась с поля.
– Почему одно и то же слово написано то с большой буквы, то с маленькой?
– Сформулируйте правило: как пишутся имена, отчества, фамилии?
Б) Продолжи:
Зайцев, Роза, Поля – это имена … (собственные)
Имена собственные пишутся с …. буквы.
6. Закрепление изученного.
Работа по учебнику. С. 141.
Чтение стихотворения учителем.
-Какие имена услышали?
-Запишите.
Маша, Матрёна, Арина, Таня, Петя.
• Правило. С.141
7. Работа над текстом.
С. 142-143 № 4
• Первичное чтение стихотворения учителем
-Почему шумели ребята?
• Чтение по цепочке.
8. Итог урока
С каким правилом мы сегодня работали на уроке?

Д/З с. 141 № 4 наизусть
№ 3 в тетрадь