Урок №1 Тема: Имя существительное как часть речи
Цель обучения (когнитивная): систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное», через развитие умения работать в группах и парах постоянного и сменного состава
Цель личностного развития: создать условия для повышения уровня взаимодействия через
групповую работу и работу в парах постоянного и сменного состава
Ожидаемый
результат:
Ученик:
А - знают
морфологические признаки имени существительного, определения, классификацию
В – умеют
выполнять морфологический разбор имени существительного
С - смогут составить синквейн по теме «Имя существительное»
Ход урока:
|
Этап |
Время |
Ресурсы |
Деятельность учителя |
Деятельность
учащихся |
Оценивание |
Модуль |
|
I. Мотивационный этап. |
10 |
Геометрические фигурки 4-х цветов |
- Я рада
видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Я думаю,
что сегодня урок принесет нам радость общения друг с другом. Приветствие.
Психологический настрой «Круг радости» - Повернитесь к соседу, пожелайте ему
всего хорошего на сегодняшний день и пожмите руку.
Деление
на группы по цвету.
Оценивают
своё настроение на начало урока в оценочном листе
Актуализация
знаний. Сегодняшнее
занятие я хочу начать с загадки, ответ на которую позволит вам определить
тему урока: «Давно живу я в мире
этом, даю названия предметам». -
О
какой части речи эта загадка? -
Почему вы так считаете? -
А что вы ещё знаете об имени существительном? |
Дети становятся в круг и желают друг другу всего хорошего
на сегодняшний день. Рассаживаются в группы В оценочных листах цветом отмечают своё настроение: Несколько человек комментируют своё настроение. Имя существительное. Высказывания детей. |
ФО зелёный
– у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок |
НП ВО НП ВО ОдО НП ВО КМ |
На странице приведен только фрагмент материала.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.