Русский язык 4 класс. Урок № 2 Тема: Роль существительного в предложении.

Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

Оценивание

Модуль

I.                    

Мотивационный этап.

10

Карты с фруктами

Сигнальные карточки

Игра «Поменяемся местами»

-Уже проснулся

-Хочет приступить к уроку

-Пил на завтрак чай

-Пил на завтрак кофе

-Добирался до школы пешком

-У кого хорошее настроение

-Хотел бы узнать что-то новое

-Хочет общаться

Деление на группы по карточкам с фруктами

Оценивают своё настроение на начало урока сигнальными карточками.

Актуализация знаний.

Всему название дано-

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных – нету!

И всё, что может видеть глаз-

Над нами и под нами-

И всё, что в памяти у нас, -

Обозначено словами.

- О какой части речи идёт речь?

- По исследованиям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. Как вы думаете,  почему? Выскажите свои гипотезы.

-Что понимают под предметами, когда говорят, что имена существительные обозначают предмет?

- Сегодня на уроке нам предстоит выяснить, какую роль выполняют существительные в предложении.

Дети садятся  в круг.

Те дети, которые отвечают на вопросы положительно, должны быстро подняться со своего места и пересесть на какое-либо другое, освободившееся; если дети отвечают на вопрос отрицательно, они остаются на своих местах.

Дети рассаживаются в группы «клубничка», «банан», «лимон», «слива»

Несколько человек комментируют своё настроение.

Имя существительное.

Высказывания детей.

ФО

зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок

НП

ВО

НП

ВО

НП

ОдО

КМ

ВО

ТиО