Диагностические исследования личности учащегося

Диагностические исследования личности учащегося

 

Цель: изучить интересы и увлечения учащихся, взаимоотношения со сверстниками, родными и взрослыми людьми, особенно характера, эмоциональное состояние ребёнка.

 

Диагностика №1. «Мой портрет в интерьере».

Прежде, чем ребята будут выполнять задание, учитель показывает им рамочку для фотографии, на которой иногда помещают предметы интерьера (книга, очки, фрукты и т.д.). Учащимся предлагается нарисовать свой портрет и поместить портрет в рамку из различных предметов. Предметы для рамки предлагается определить самим учащимся. Предметы, которые ученик включит в интерьер своего портрета, должны отражать суть его жизни.

 

Диагностика №2.   10 моих «Я».

Учащимся предлагаются листочки бумаги, на каждом из которых написано 10 раз слово «Я». Учащиеся должны дать определение каждому «Я»,рассказывая о себе и своих качествах.

Например, я-умный

я- красивый и т.д.

Классный руководитель обращает внимание на то, какие прилагательные использует ученик для своей характеристики.

 

Диагностическая методика №3. «Звезда»

Учащимся класса предлагается заранее выбрать для себя любимую певицу или певца. Певец должен быть одного пола с ребёнком. Учащиеся могут подготовить заранее фонограмму сами или им в этом может помочь педагог. Задача ребёнка в том, чтобы выступить перед классом в образе выбранной звезды, используя запись песни. Такая диагностическая методика помогает преодолевать учащимся класса боязнь, неуверенность, формирует положительное отношение учащихся класса друг другу.

 

Диагностическая методика №4. «Что у меня на сердце».

Учащимся класса раздаются вырезанные из бумаги сердечки. Классный руководитель даёт следующее объяснение заданию: «Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят: «У меня легко стало на сердце» или «У меня тяжело на сердце». Давайте определим с вами, когда может быть на сердце тяжело или легко и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, когда у вас на сердце тяжело, и причины, которые позволяют сказать, что у вас легко на сердце. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению.

Диагностика позволяет узнать причины переживаний ребёнка, пути их преодоления.

 

 

 

 

Диагностическая методика №5. «Сказки».

Учащиеся младших классов с удовольствием пишут сочинения, рассказы, сказки. В своих маленьких произведениях они достаточно искренни, рассказывают о своих радостях и горестях, демонстрируют свои проблемы, которые требуют решения. Большим успехом у учащихся пользуется методика написания сказок. В начальной школе учащимся можно предложить написать сказки по следующим темам:

1.  Сказка о моём портфеле.

2.  Необычная история об обычном дневнике.

3.  Сказочные каникулы

4.  Необычные приключения обычного школьника.

5.  Сказочная история о том, как...

Учащиеся сами определяют тему «как» (как я учил уроки, как я не хотел в школу, как я проспал и т.д.).

Составление сказочных историй помогает учащимся бороться с проявлением негативных эмоций, неуверенностью, страхом, плохими качествами характера.

 

Диагностическая методика №6. Анкета.

Учащимся класса предлагается заполнить анкету, которую предлагает им классный      руководитель. Анкета должна быть напечатана. Ребята вписывают ответы:

1.  Любимый цвет_________________________________

2.  Любимое имя_________________________________

3.  Любимое дерево____________________________

4.  Любимый цветок______________________________

5.  Любимый плод________________________________

6.  Любимая ягода ________________________________

7.  Любимый праздник _________________________________

8.  Любимый день недели _________________________________

9.  Любимый певец (певица) ________________________________

10.Любимое животное_____________________________________

11 .Любимое животное_____________________________________

12.Любимая книга ________________________________

 

Диагностическая методика №7. «Самореклама».

Учащиеся класса готовят о себе рекламу в газету для участия в конкурсе. В рекламе должны быть описаны внешние данные и внутренние качества, которые позволяют победить в объявленном конкурсе. Главные требования к саморекламе - искренность.