проект "Родословная куклы"

Проект "Родословная куклы»

Участники проекта: воспитатели Кушнир М.Ф., дети старшей группы - 32 ребенка, родители.

 

Срок реализации проекта: с 01.01.2012 г по 01.04.2012 г.

 

Проблема: По мнению В.М. Григорьевой - собирателя, организатора и "реставратора" народной игры - современные дети стали играть не меньше, а  хуже: "Качество игр стремительно падает. Все больше примитивных игровых форм - шалостей, проказ, забав... Необходимо спасение и возрождение народных игр - генетического фонда игровой культуры каждого народа".

    Анализ анкетирования родителей показал, что современный ребенок ориентирован на игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о народной кукле. А это ведет к потере культурно-исторических ценностей своего народа.

Гипотеза: Если глубже познакомиться с историей возникновения кукол, их разнообразием и использованием в жизни, то каждый из нас сохранит чистоту души, доброту и отзывчивость

1.         Задачи проекта: Познакомиться с происхождением слова «кукла».

2.         Доказать, что куклы появились в нашей жизни очень давно.

3.         Определить значимость куклы в жизни людей.

4.         Собрать информацию о разнообразии кукол.

 

  Цели проекта:

1. Обратить внимание детей на обыденные вещи, находящиеся рядом с нами.

2. Познакомить детей с историей создания кукол в разных странах (Россия, Япония, Европа).

3. Развивать познавательный интерес к истории создания вещей, окружающих человека.

4. Развивать речь детей (речь-описание, монолог, речь-доказательство).

5. Развивать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие.

6. Воспитывать бережное отношение к предметам, созданным руками человека.

Итог работы: Мини-музей  кукол созданных своими руками.

I этап – накопление знаний

1. Опрос и мониторинг детей на тему «С какими куклами вы любите играть?»

2. Чтение глав из книги Горичева В.С. «Куклы».

3. Рассматривание иллюстраций в книгах и журналах.

4. Знакомство с историей появления кукол.

5.  Консультация для родителей.

« Народная кукла как средство приобщения к народной культуре»

6. Домашнее задание: "Куклы ваших мам и бабушек" (беседы с родителями, рассматривание старых кукол, изготовление кукол совместно с детьми из различных материалов).

 

"Куклы разных народов"

1. Сюжетно-ролевые игры с куклами, "живущими" в нашей группе.

2. Знакомство с куклами Японии, Украины, Индии, Грузии, Прибалтики и т. д., национальные игры.

3. Особенности национальных костюмов народов разных стран.

 

II этап "Играем с куклами"

1. Знакомство с бумажными куклами. Рисуем и играем.

2. Лепим куклы из соленого теста.

3. Изготовление театральных кукол (перчаточных).

4. Игра с современными куклами (куклы Барби, роботы-трансформеры).

5. Игры с суклы-сувениры (фарфоровые, необычные, поющие и танцующие куклы).

 

III этап – результат. Организация "Музея кукол"

1. Знакомство с музейной работой.

2. Создаем свой музей кукол.

3. Совместная работа воспитателя и детей по созданию рекламного проспекта музея кукол.

4. Экскурсоводческая работа (дети-экскурсоводы) в музее кукол.

 

 

 

 

Результат опроса и мониторинга на тему «С какими куклами вы любите играть?»

 Работая над проектом, провели исследование: С какими куклами предпочитают играть наши девочки? Опрос и тестирование показали, что:

 

– 60% девочек любят играть куклой Барби.

– 25% предпочитают куклу Беби–Бон.

– 10% выбирают куклу Братц.

– 5% играют пластмассовыми куклами. Дети всех поколений любят играть с куклой, и по-нашему исследованию видно, что в лидерах у современных детей кукла Барби и Беби-Бон.

 

ВМЕСТЕ С СЕМЬЁЙ.

Консультация для родителей.

« Народная кукла как средство приобщения к народной культуре»

В наше время на прилавках магазинов можно увидеть много красивых игрушек, все они сделаны фабричным способом, а значит, лишены тепла души их создателей. Мы же полагаем, что дети должны видеть не только игрушечных роботов и выпущенных большими тиражами кукол, но и игрушки, изготовленные руками мастера, который вложил в них свою душу, своё мастерство и свои мечты и желания. Каждая авторская кукла неповторима, у неё своя история и свой образ.

Кукла — самая древняя и наиболее популярная до сих пор игрушка. Она обязательный и верный спутник детских игр, но одновременно и самое доступное детям  произведение искусства. Кукла - детская игрушка в виде фигурки человека. Куклы  имитируют взрослый мир, тем самым подготавливая ребенка к взрослым отношениям. Поскольку кукла изображает человека, она способна исполнять разные роли и часто становится другом и партнёром ребенка. Он действует с ней так, ему хочется, заставляя ее осуществлять свои, порой тайные, мечты и желания. Игра в куклы, таким образом, играет серьёзную социальную и психологическую роль, воплощая и формируя определённый идеал, давая выход потаенным эмоциям.

Цель работы. Способствовать единению семьи, приобщая к народной культуре через совместное творчество.

Задачи. Привлекать внимание к истории куклы, выделяя ее достоинства; развивать фантазию, вкус, творческое воображение. знакомить с элементарными приёмами рукоделия.

Формы.  Консультация для родителей «Народная кукла как средство приобщения ребёнка к народной культуре». Домашнее задание для родителей «Изготовить куклу». Организация  выставки самодельных кукол.

План. 1. Ознакомление с типологией кукол.

2. Описание современной куклы.

3. Сравнение традиционной куклы с игрушками массового производства.

4. Практические рекомендации для родителей.

Результаты. Обучая детей изготавливать традиционных кукол, мы убедились:

это увлекает как девочек, так и мальчиков. Для создания кукол использовали только лоскуты ткани и нитки. Наивность и отсутствие натурализма, с одной стороны, и богатая фантазия детей, нестандартность их мышления — с другой, дают возможность создавать замечательные кукольные образы. Радует результат — яркий, пестрый, праздничный кукольный хоровод. А главное, ценность традиционной куклы и ее прекрасная способность дарить детям радость не утрачены.

Типы традиционные кукол

Тряпичные куклы — это куклы, при изготовлении которых используют старинные техники и технологии. По назначению делятся на три группы: куклы-обереги, куклы игровые и обрядовые.

Куклы-обереги. У тряпичных кукол лицо не изображалось. Это связано с древними представлениями о кукле как о магическом предмете. Безликая кукла исполняла роль оберега. Отсутствие лица служило знаком того, что кукла — вещь неодушевленная, а значит, недоступная для вселения в нее злых сил. Оберег — как волшебное заклинание, спасающее человека от опасностей. За две недели до рождения ребенка будущая мать помещала такую куклу - оберег в колыбель. Кукольные платья шили не просто так, а со смыслом. В наряде обязательно должен был присутствовать красный цвет-цвет солнца, тепла, здоровья, радости. Считали также, что он обладает охранительным действием:

оберегает от сглаза и травм. Вышитый узор тоже не был случайным. Каждый его элемент имел магическое значение, и узор должен был, как и кукла, оберегать ребенка. На кукольном платье вышивали круги, кресты, розетки — знаки солнца, женские фигурки и фигурки оленей символы плодородия, волнообразные линии — знак воды, горизонтальные линии знак земли, ромбики с точками внутри символ засеянного поля, вертикальные линии — знаки дерева, вечно живой природы. Как правило, такие куклы были небольшого размера и разного цвета, это развивало зрение младенца. Куклу-оберег вешали над изголовьем кровати. Верили, что она отгоняет дурные сны. В подарок на именины делали ангелочка.

Игровые куклы предназначались для детских забав. Они были сшивными и свернутыми. Свернутые куклы делались без иголки и нитки. На деревянную палочку наматывали толстый слой ткани, который затем перевязывали веревкой. Потом к палочке привязывали голову с ручками и одевали в нарядную одежду. К свернутым куклам относятся и куклы-закрутки, которые изготавливались так: туловище кусок ткани, закрученный вокруг своей оси и скрепленный ниткой. Так же делали руки, а небольшой шарик-голову с помощью нитки прикрепляли к туловищу.

Считается, что наиболее Древней среди традиционных свернутых кукол  была кукла-полено и представляла собой деревянное поленце, наряженное в стилизованную одежду. Позднее появилась более сложная кукла. Она представляла собой простейшее изображение женской фигуры, кусок ткани, свернутый в «скалку» тщательно обтянуто льняной тряпицей, коса волосяная, грудь из набитых ватой шариков. Наиболее простой куклой считается барыня. Ее делали для самых маленьких. Сначала изготавливали туловище, покрывали его белой тканью,  перевязывали в трех местах, затем брали лоскут, покрывали им часть туловища, перевязывали его, отделяя голову. Остатки ткани по бокам разрезали и заплетали косички — руки. На куклу надевали юбку, передник, на голову повязывали косынку.

 Обрядовые куклы. Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели ритуальное назначение. Считалось, что если  в доме есть сделанная своими руками кукла плодородие, то будет достаток и хороший урожай.

 Покосница изображала женщину во время сенокоса. Масленицу делали из соломы или лила, но обязательно использовали дерево — тонкий ствол березы. Солома, как и дерево, олицетворяла буйную силу растительности. Одежда на кукле должна быть с растительным рисунком. В Тульской губернии, например, Масленица изготовлялась в человеческий рост, из лыка или соломы. Ее закрепляли на крестовине из дерева. Куклу украшали лентами, искусственными цветами. На руки ее ставили посуду, использовавшуюся при приготовлении блинов, вешали тесемки, завязывая которые люди загадывали желания. Эти тесемки, чтобы желания сбылись, должны были сгореть вместе с куклой.

Современная кукла

Современная кукла имеет детские пропорции. Она хлопает огромными глазами и пышет румянцем. Ее одевают как в детские, так и во взрослые одежды. С появлением Барби в кукольном мире произошел переворот. Девочки с восторгом приняли новую игрушку, потому что ее внешние данные отвечали их представлению о прекрасном. Но Барби существует только в окружении собственных вещей. Для нее надо приобретать мебель, дом, потом бассейн, автомобиль, друга, и так до бесконечности. Барби продукт общества потребления. Она бездушна и инфантильна. Действуя с такой куклой, ребенок сам превращается в бездушную куклу, играющую на сцене жизни по законам общества потребления.

Сравнение традиционной народной игрушки,

с игрушкой массового производства

Как у традиционной куклы, так и у современной куклы массового производства есть свои преимущества и свои недостатки. Традиционная тряпичная русская кукла была безликой, что позволяло мечтать и фантазировать. Дети могли выдумывать, в каком настроении находится кукла и каков ее характер. Преимуществами такой куклы были ее быстрое изготовление, своеобразие и неповторимость. Такая добротно и ладно сшитая кукла считалась хорошим подарком и рассматривалась как эталон рукоделия. По ней судили о вкусе и мастерстве хозяйки. Недостатком тряпичной куклы было то, что ее нельзя было помыть, причесать и одеть в новую одежду, потому что костюм, как правило, с куклы никогда не снимали. Преимущество современной куклы в том, что она долговечна. Ее можно мыть, расчесывать, переодевать в разную одежду. Кукла может менять профессию: врач, космонавт, пожарный и т.д. Она изготавливается и продается вместе с соответствующими аксессуарами; например, Барби с набором кухонной утвари называется «Барби повар».  У современных кукол голова, руки, ноги и талия могут сгибаться. Их недостаток — они не индивидуальны, а внедрены в массовое производство. Они притупляют у детей вкус и фантазию и не приучают их к труду и рукоделию.

Повторим, куклы не только игрушки, но и близкие друзья. Они похожи на людей. В играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие. Но главное в этих играх - эмоциональный контакт. дети не просто привыкают к куклам — они привязываются к ним как к живым существам и болезненно расстаются с ними. Не следует выбрасывать старую куклу, лучше ее помыть, причесать, сшить для нее новую одежду. Все эти действия — уроки чуткости, бережливости, внимания, доброты. Одевание старой куклы в новую одежду — это уроки хорошего вкуса и художественных ремесел. Куклы сопровождают нас всю жизнь. Они развлекают, поучают, воспитывают, украшают дом, служат объектом коллекционирования, подарком. Если очень захотеть, то каждый может сделать свою куклу, не ограничивая себя в своих фантазиях. У нее будет свой характер, своя яркая индивидуальность.

 

Конспект занятия

"Куклы, в которые мы играем”

 

Цель:

Расширить и уточнить представления детей об истории создания кукол, познакомить с коллекциями различных кукол, с куклами разных народов; развивать монологическую речь детей и речь-доказательство, продолжать учить составлять описательные рассказы; развивать познавательный интерес, воспитывать эстетическое восприятие.

 

Методические приёмы:

1. Дети находятся в музее, где собраны разные коллекции кукол. Беседа об истории кукол, о первых куклах.

 

Вопросы к детям:

- Как появились куклы?

- Какие они были? Из чего сделаны?

 

2. Первая коллекция – коллекция кукол прошлого века

Предложить детям рассказать об этой коллекции гостям: из чего делали кукол в XX веке, чем они похожи друг на друга, в какую одежду одеты, как, в какие игры можно играть с этими куклами, какими куклами играли мамы, бабушки.

Воспитатель показывает детям куклу начала 50-х годов XX века, дети рассматривают ее, рассказывают, из чего она сделана. Воспитатель сообщает, что куклу зовут Леля, и спрашивает, почему кукол часто называют Ляля, Леля (это повелось с тех времён, когда у древних славян была богиня любви Лада, которую ласково называли Ляля).

 

3. Вторая коллекция – современные куклы

 

Предложить детям рассказать, как называются эти куклы, почему их называют Барби (так звали первую куклу этого типа), похожи ли эти куклы на старых кукол, чем отличаются. В этой же коллекции представлены куклы для мальчиков: трансформеры. Мальчики рассказывают, чем интересны эти куклы, как можно с ними играть, нравятся ли им эти игрушки.

 

4. Коллекция - коллекция театральных кукол

 

Дети рассматривают куклы Би-Ба-Бо (перчаточные), рассказывают, как с ними играть, любят ли они с ними играть, каких еще театральных кукол они знают.

 

Вниманию детей предлагаются две новые большие объёмные театральные куклы: Баба Яга и Снегурочка. Дети рассматривают их, определяют, как с ними нужно действовать, разыгрывают сценку-диалог доброй Бабы Яги и Снегурочки.

 

Воспитатель предлагает вспомнить, какие еще бывают театральные куклы (рассказ о вьетнамских куклах-марионетках).

 

Воспитатель предлагает детям решить кроссворд по произведению А. Толстого "Золотой ключик или приключения Буратино”, вниманию детей предлагается новая кукла-марионетка Арлекин (персонаж из "Золотого ключика”).

 

5. Коллекция сувенирных кукол

 

Эта коллекция разделена на три: куклы народов мира, необычные куклы, фарфоровые куклы.

Дети рассматривают необычные сувенирные куклы из фарфора, соломы, поролона, волокон льна, кукол в национальных костюмах (русская, грузинская, японская).

 

Вопросы к детям:

Как назвать эти куклы одним словом?

Для чего эти куклы?

Какая нравится больше всего? Почему?

 

6. Коллекция бумажных кукол

 

Рассматриваем коллекцию плоскостных бумажных фабричных кукол.

 

Вопросы к детям:

Нравятся ли эти куклы?

Почему любите играть с ними?

С какими интереснее играть: с самодельными или фабричными?

 

Вниманию детей предлагается коллекция двусторонних бумажных кукол в национальных костюмах. После знакомства с этой коллекцией дети приступают к работе в дизайн-студии: "одевают” плоскостные бумажные куклы в национальные костюмы, детали которых дети подбирают из готовых форм, дорисовывают, вырезают, подклеивают. Получилась ещё одна коллекция бумажных кукол, созданная детьми.

 

7. Экскурсия по музею завершена. Дети увидели много интересных, необычных, красивых кукол. Воспитатель предлагает детям представить себе самую красивую, самую интересную, самую замечательную куклу, которую они бы хотели иметь в своём музее. После обсуждения облика этой чудесной "незнакомки” воспитатель сообщает, что такую красавицу детский сад подарил для нашей группы и показывает куклу-принцессу. Дети рассматривают куклу, её одежду, определяют, в какую коллекцию будет помещена эта кукла (сувенирная коллекция).

 

Занятие по ознакомлению с окружающим

Тема: «Путешествие в прошлое куклы».

Программное содержание.

1.Познакомить детей с историей создания куклы, с процессом преобразования её человеком.

2. Закрепить последовательность изготовления глиняных игрушек.

3. Продолжать учить изготовлять куклы из разных материалов.

4. Развивать доказательную речь, умение задавать вопросы описательного характера,  активизировать познавательную деятельность, зрительную, тактильную и слуховую память.

5.Воспитывать интерес к рукотворному миру, нравственные чувства, бережное отношение к результатам труда взрослых.

6.Активизировать словарь: деревянная, соломенная, тряпичная, глиняная, пластмассовая. 

Предварительная работа: знакомство со свойствами дерева, пластмассы, металла, глины, выделение их свойств и качеств. Знакомство с игрушками, сделанными из разных материалов - Дымковская, Филимоновская, Богородская, Каргопольская, Тверская, матрёшка, организация выставки «Куклы прошлого века». Чтение книги Нуждиной «Мир вещей», загадывание загадок об игрушках, изготовление кукол – самокруток из ткани, кукол из глины.

 Оборудование и материалы: сундук, куклы, сделанные из разных материалов – деревянная, глиняная, соломенная, тряпичная, разные куклы, куски ткани и ложки для изготовления кукол, коробочки – колыбельки, модели кукол из разного материала, лист бумаги с изображением ступеней, схемы изготовления глиняных кукол, ступени – подставки для кукол прошлого.

Ход занятия.

1 часть. История создания.

 (Звучит магнитофонная запись).

У бабушки Насти

Волшебный ларец… (обращаюсь к сундуку)

Там заперт на ключ…(показываю ключ)

Волшебный дворец…

Позвонили в бубенец…(звук колокольчика)

И попали во дворец…

Открывается палата (поднимаю крышку)

Смотрим, чем она богата?

Нет ли там чудовища? (Нет)

Есть ли там сокровища? (Да)

- Смотрите-ка, ребята, что это у меня в сундуке?

- Как вы думаете? (предположения детей).

- Да здесь куклы! Интересно, как они попали в сундук.

- Ребята, а вы бы хотели с ними подружиться?

- Сейчас я вам не только покажу, но и расскажу.

- Давным – давно, когда ещё не было ни пластмассы, ни стекла, ни красок, ни искусственных волос, ни ткани дети играли вот такой (показываю) куклой.

- Как вы думаете, из чего она сделана?

-  Интересно с ней играть? Почему?

- Да, деревянная кукла совсем не похожа на современную куклу. У неё нет ни рук, ни ног, она некрасочная, нет выражения лица. Но ребята, раньше не было других кукол  и наши прапрабабушки играли такими куклами. Они их любили, так же как и вы любите свои игрушки.

 - Ребята, а давайте сейчас попробуем сами сделать кукол, вспомнить, как их делали наши далёкие предки.

- Как можно сделать такую куклу? (Варианты ответов детей).

- А ты, Ира как думаешь?

- А я вам предлагаю сделать вот такую. (Показываю, как пеленать куклу - младенца). (Делаем кукол с помощью ложек, тряпочек и ниток).

- Ребята, как вы думаете, нужно рисовать лицо таким куклам? Почему?

- Ребята, а какие вы знаете современные куклы, сделанные из дерева? (Матрёшка,                           Богородская игрушка).

- Чем интересны эти куклы?

- Вот человек и придумал другую  куклу.

- Как вы считаете, из чего сделана эта кукла?

-  Спустя много лет человек догадался, что можно добывать глину, и, помесив её в воде, можно что-то вылепить. Например, куклу. Любимым детям лепили такую куклу, а потом раскрашивали её угольками.

- Чем отличается глиняная кукла от деревянной?

- Интересно играть с такой куклой? (Даю детям для обследования).

- Верно, ребята, она тяжёлая, не гнётся. Если упадёт, то может разбиться, одежду на неё не наденешь.

- Ребята, а что у неё появилось? (Руки и выражение лица).

- Вскоре люди придумали искусственные краски и стали раскрашивать глиняных кукол. Эти куклы сохранились до наших дней.

- Что это за куклы? (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская).

- Ребята, а сейчас с помощью схем давайте вспомним, как делали Дымковскую игрушку.

Игра «Выложи и расскажи».

- А теперь расскажите.(Сначала брали кусок глины, потом делали из неё куклу, обжигали в печи, белили с помощью молока и мела, расписывали и «ставили» золото.)

- В наше время мы играем такими игрушками?

- Какую же игрушку придумали потом?

- Вот такую. (Показываю соломенную куклу). Сначала собирали солому. Варили её, чтобы она стала мягкой и эластичной, блестящей, а уж потом украшали. Вот такая она получалась. (Даю детям для обследования).

- А с соломенной куклой интересно играть? Почему?

- Действительно, её неудобно держать в руках, её нельзя одеть и раздеть.

Прошло много лет. Человек придумал другую (показываю тряпичную куклу).

- Из чего сделана эта кукла? (Из материи).

- Ребята, это тряпичная кукла.

- Как вы думаете, почему она так называется? (Её делали из тряпочек).

- Из ткани люди шили себе одежду, а для детей кукол. Вот таких. (Даю детям для обследования).

- Нравится вам такая кукла? Какая она на ощупь?

- Посмотрите и скажите, чем она вам нравится?

- Чем она отличается от предыдущих кукол?

- А вам интересно узнать, как её шили?

- Ткань сшивали мешком, набивали вовнутрь что-нибудь мягкое и украшали. Удобна такая кукла? Можно было её одеть, раздеть, поменять одежду?

- Ребята, а какие ещё делали куклы из ткани? Как они назывались? (Самокрутки, закрутки).

- А много лет спустя человек изобрёл пластмассу и научился делать из неё различные предметы, а для детей игрушки.

- И так  появились  вот такие куклы? (Даю пластмассовую куклу для обследования).

- Из какого материала сделана эта кукла? (Из пластмассы).

- Из пластмассы можно сделать и куклу – пупсика, и большую куклу с искусственными волосами.

- Чем удобны такие куклы, как вы считаете?

- А ты, Диана, как считаешь?

- А ты как думаешь, Саша?

- А как можно играть с современными куклами?

- У кого из вас есть такие куклы?

Человек придумал таких кукол, которые ходят, танцуют, говорят, поют. У них сгибаются руки, ноги, поворачивается голова.

- Ребята, а это что за кукла?

- Как с ней можно играть?

- У современных кукол даже есть дома, мебель посуда.

- Вот мы и подружились с куклами, сами того не замечая.

2 часть.  Дидактическая игра «Расставь по порядку».

– А сейчас, ребята разложите куклы по порядку, я хочу посмотреть, как вы запомнили, какие были раньше куклы и какие сейчас.

- Для этого у меня есть вот такие схемы. (Вывешиваю на доску). Давайте с вами договоримся,  какая схема будет обозначать дерево, солому, глину, ткань, пластмассу.

 (После того, как договариваемся, дети выкладывают модели кукол из разного материала).

- А сейчас расскажи мне, Яна, какая кукла была самой первой и из чего она была сделана?

- А теперь, Аня?

(Деревянная - глиняная -  соломенная -  тряпичная – пластмассовая).

- Из каких? (Из соломы, из глины, из дерева, из ткани, из пластмассы).

- Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. Я вижу, что вы были внимательными.

- Сейчас поиграем в игру «Да - нет».

-  Вы уже эту игру играли с другими предметами.

 - Перед вами находятся разные куклы. Внимание, нужно задавать вопрос о цвете, размере, о материале. (Играем 2 – 3 раза).

3 часть.

- Ребята, что же такое кукла? (Игрушка для детей; вещь, которой играют).

- Что объединяет кукол? Чем куклы отличаются друг от друга? (Материалом, лицом, яркостью, одеждой, размером).

- А где делают современных кукол? (На фабрике взрослые люди).

- Правильно. Их делают на фабрике в разных цехах, вкладывают любовь, трудятся, чтобы детям было интересно играть.

- Как с ними нужно обращаться? (Бережно, беречь труд взрослых).

- Сейчас можете взять кукол, которых вы сделали сами, и пойдём с вами поиграем.

Познавательно – речевое развитие.

Хина мацури – праздник кукол.

В самом начале весны, когда под напором тёплого ветра между тающих льдин проступает вода, в далёкой Стране восходящего солнца отмечают фестиваль кукол – Хина мацури. Это праздник для маленьких девочек. Третьего марта в домах устраиваются небольшие выставки кукол в национальных японских одеждах, относящитхся  к периоду приблизительно тысячелетней давности. По преданию, если не убрать этих кукол после окончания праздника. Дочери долго не выйдут замуж. Поэтому кукол обычно либо прячут в шкаф, либо выбрасывают в речку и молятся, чтобы кукла приняла на себя все беды, которые могут выпасть на долю девочки. По мотивам этого национального праздника предлагается провести с детьми цикл познавательно развлекательных занятий.

Занятие 1

1-й этап. Чтение истории, посвященной японскому празднику маленьких девочек. Предварительно необходимо подготовить наглядные пособия. В качестве иллюстраций можно использовать картинки из любого сборника японской поэзии или из детской энциклопедии, которые следует отсканировать и размножить по числу детей в группе. Также рекомендуется продемонстрировать японские веера, бумажные фонарики, деревянные гребни, национальную еду — суши, палочки для приема пищи и тому подобные вещи в зависимости от возможностей.

2-й этап. Беседа. Обсуждение прочитанной истории.

З-й этап. Творческая работа, для которой необходимо подготовить листы белой бумаги, фломастеры или карандаши, обычные канцелярские скрепки.

История О-Такэ

Воспитатель. Сегодня я расскажу вам историю, которая приключилась с одной девочкой, затем мы обсудим, что нового вы узнали из этого рассказа.

Далеко-далеко, посреди моря-океана, в той стороне, где восходит солнце, лежит удивительная страна. Она так и называется

Страна восходящего солнца, или одним словом — Япония.

В той стране, в давние времена в маленьком селении жила девочка по имени О-Такэ. Отец О-Такэ выращивал рис, мама

помогали ему в поле и вела хозяйство. А девочка помогала маме, потому что уже сменила свое детское кимоно с пришитыми ленточками на другое, которое требовало отдельного оби — широкого пояса. (Воспитатель показывает картинку с изображением Японии в традиционном одеянии, указывая на кимоно и пояс, а потом просит детей найти эти элементы одежды на своих картинках. Вот в такое платье одевалась О-Такэ, а значит, шел ей седьмой год, и все считали ее большой девочкой. Она и воду носила, и тесто месила, и суп варила, и спальный футон на дворе выбивала.

Но больше всего нравилось О-Такэ ткать вместе с мамой полотно из хлопка. К празднику кукол Хина мацури, который отмечается в самом начале весны, мама позволила ей из полотняных лоскутков сделать своей единственной кукле взрослое кимоно.

О-Такэ очень любила свою куколку не было у нее лучшей подружки: она кормила ее рисом из своей чашки, меняла ей прически не реже чем раз в десять дней, спать с собой укладывала, разговаривала с ней, как с настоящей девочкой. А к празднику кукол О-Такэ расшила подол кимоно любимой куклы чудесным узором из переплетенных листьев и цветов.

К этому дню О-Такэ с мамой по древней японской традиции устроили выставку, которая изображала настоящий императорский двор. Были здесь и придворные в праздничных одеждах, и стражники с тяжелыми мечами и луками со стрелами, я музыканты со свистульками, барабанами и колокольчиками. Правда, все они были бумажными. Императрицей на почетном месте восседала любимая куколка О-Такэ — в самом настоящем кимоно, украшенном искусной вышивкой, с новой прической и с красочным веером.

Весь день накануне праздника девочка украшала комнату цветами персика, бумажными фонариками и веерами, готовила разнообразные суши (воспитатель показывает перечисленные предметы) и сладости.

Но не пришлось О-Такэ повеселиться. К вечеру маме стало плохо, а утром она уже не поднялась со своего футона и только просила пить тихим, слабым голосом. О-Такэ сидела бы с мамой не отходя, но днем к ним поздравить с праздником заглянули две соседки со своими дочками, а правила хорошего тона требовали от девочки радушного приема гостей. Соседи побыли недолго: попробовали угощение, выразили свое сочувствие по поводу болезни хозяйки и засобирались по домам.

Вышла О-Такэ их проводить, а одна из девочек и говорит:

Не печалься, подружка! Ты можешь помочь своей маме.

— Как же я ей помогу, если лекарь живет далеко за горой, а снег в горах еще не сошел и не пробраться туда по крутым тропинкам? — возразила О-Такэ.

Тебе и не надо никуда идти. Разве ты не знаешь, что после праздника можно бросить куколку в реку и помолиться, чтобы приняла она на себя все беды?

Знаю, дорогая подружка! Но мама говорила, что куколка унесет с собой только мои беды.

— Конечно, О-Такэ! Но разве мамина болезнь — это сегодня не твоя самая большая беда? Сделай, как я сказала, и посмотришь, что будет!

— Мамочка, я так тебя люблю! Как я смогу вырасти без тебя? Кто меня научит? Кто меня пожалеет?

Мама с трудом оторвала руку от одеяла, хотела погладить и утешитъ свою девочку, но без сил снова уронила ее и лишь длинно, со стоном вздохнула.

О-Такэ подошла к праздничной выставке игрушек и взяла свою куколку на руки.

— дзингу моя дорогая, шептала она куколке, у которой имя звенело, как колокольчяк, придется нам расстаться с тобой! Ты видишь, как сильно больна моя мамочка. Мы должны ей помочь выздороветь. Ты же не оставишь меня в беде? Ты поможешь мне?

С этими словами О-Такэ обула гэта — башмаки на деревянной подошве, набросила накидку из сшитой соломки, надела коническую соломенную шляпу, укутала свою куколку в плащ с капюшоном, прижала ее к груди и вышла из дома.

О-Такэ быстро пошла к маленькой речке, которая весело прыгала по донным камешкам, радуясь первому теплу. Девочке жалко было расставаться с единственной и любимой куколкой. Но больше всего она жалела маму, которая так быстро угасала от неведомой болезни. О-Такэ протянула игрушку над говорливой речкой и подняла глаза к небу, вслух произнося слова молитвы, которую сама придумала по дороге.

— О мой Бог! Возьми мою куколку, я дарю тебе ее. Это самое дорогое, что у меня есть. Дороже только моя мамочка. Помоги моей маме выздороветь.

С этими словами О-Такэ присела на корточки и осторожно пустила свою куколку по волнам. Игрушечная девочка сначала будто встала, высунв лишь головку над водой, покачалась, то ли с укором, то ли с готовностью, а потом опрокинулась на спинку и понеслась вместе с речкой в неизвестные края.

Долго смотрела вслед ей О-Такэ.

Шмыгнула девочка носиком, запахнула поплотнее соломенную накидку посмотрела еще раз на речку, унесшую ее любимую куколку и утерла слезы, вспомнив мамины слова: «Главные ценности в жизни лишь те, что ты сам вырастил в себе ценой собственных разочарований, слез и потерьэ. О-Такэ вернулась домой и стала ухаживать за мамой до тех пор, пока она не выздоровела.

Вот и вся история про девочку. Что произошло с ее куколкой, мы узнаем в следующий раз.

Беседа

Воспитатель. Дети, вспомним, что нового мы узнали из этой печальной истории с благополучным концом.

Как называется страна, в которой жила девочка?

Где она находится?

В истории говорится, что Япония располагается среди моря-океана. А кто знает, как называется суша, окруженная со всех сторон водой?

Как звали девочку?

Как называется национальная одежда в Японии? А кимоно застегивается на пуговицы?

А кто понял, что такое футон? На самом деле это комплект из толстого тюфяка-матраса и ватного одеяла, которые утром скатывают и убирают.

Какой праздник отмечают в Японии в начале весны? Я хочу утешить мальчиков, для которых тоже устраивается праздник, только он отмечается в начале мая.

Как готовятся к празднику девочек Хина мацури?

Из каких кукол составляется выставка?

Чем вооружены стражники?

На чем играют музыканты? В Древней Японии были и струнные инструменты, например бива с четырьмя струнами.

Что делали с игрушками, из которых составлялась выставка? Я хочу вам сказать, что совершенно необязательно выбрасывать кукол в реку Обычно их убирают в шкаф до следующего праздника.

Какие ценности вам кажутся главными в жизни?

Что еще вы знаете о Японии?

Современные дети живут в информационно насыщенном мире. Горизонты их по- знаний шире, чем у детей конца прошлого века, поэтому вполне вероятно, что дети назовут еще множество предметов и явлений, связанных с Японией.