Урок 9. Статистические характеристики
Тема: Статистические характеристики.
Цели
урока: объяснить понятие ряда; ввести
понятия среднего арифметического, размаха и моды ряда; рассказать о науке –
статистике и ее применении в жизни; рассмотреть наглядное применение статистики
в повседневной жизни. В течение урока развивать у учащихся навык нахождения
статистических характеристик, умение обучаться самостоятельно. А так же в
течение урока воспитывать в детях
чувство сотрудничества.
Ход
урока:
1. Организационный момент. (2 мин.)
Для
изучения данной темы требуется возможность обсуждения, поэтому урок проводится
в групповой форме. Учеников рассадить в группы по 5 человек.
2. Новый материал. (13 мин.)
Статистика
– наука, которая занимается получением, обработкой и анализом количественных
данных о разнообразных массовых явлениях, происходящих в природе и обществе.
Слово «статистика» происходит от латинского слова , которое означает «состояние, положение вещей». Статистика
изучает численность отдельных групп населения страны и ее регионов,
производство и потребление разнообразных видов продукции, перевозку грузов и
пассажиров различными видами транспорта, природные ресурсы и многое другое.
Результаты статистических исследований широко используются для практических и
научных выводов. В настоящее время статистика начинает изучаться уже в средней
школе, в ВУЗах это обязательный предмет, потому что связан со многими науками и
отраслями. Чтобы увеличить количество продаж в магазине, чтобы улучшить качество
знаний в школе, чтобы двигать страну по экономическому росту, надо проводить
статистические исследования и делать соответствующие выводы. И это должен уметь
каждый.
Затем
надо прочитать задачу и опросить учеников, что они могут сказать и какие выводы
сделать. Для начала дать группам самостоятельно это обсудить, а затем выслушать
нескольких человек и обсудить услышанное.
В
институте сдавали зачет по высшей математике. В группе было 10 человек, и они
получили соответствующие оценки:
3,
5, 5, 4, 4, 4, 3, 2, 4, 5.
Можно
задать следующие вопросы.
•
Какую оценку
получали чаще всего?
•
Как в целом сдала
группа?
•
Насколько разные
были оценки?
После
обсуждения с учениками, дать время на прочтение параграфа данной темы. Ученики
должны в группе прочесть данный материал и ввести понятие ряда и характеристик
ряда. Дать определения статистическим характеристикам ряда, объяснить их
значение и вычислить их для данного ряда. Затем сверяются ответы и если что-то
ученики поняли или вычислили не верно, то преподаватель исправляет и объясняет.
3. Закрепление нового материала. (10
мин.)
Для
закрепления устно выполнить № 111.
Затем
для каждой группы на карточках раздать ряд чисел, для которого надо найти
среднее арифметическое, размах ряда и моду.
Карточка 1.
|
Карточка 2.
|
Карточка 3.
|
Карточка 4.
|
Карточка 5.
|
С
каждой группы по одному ученику должны показать решение своего задания у доски
и объяснить его всему классу. Письменно всеми учениками решаются задания № 118,
119, объяснение решения и оформления должны быть на доске.
4. Статистическое исследование. (15
мин.)
Затем
предложить ученикам каждой группы провести исследование, оно у всех групп одинаковое,
но оформить лучше на карточках.
В
женском обувном магазине провели статистические исследования и составили
соответствующую таблицу по цене обуви и количества продаж:
Цена (руб.) |
500 |
1200 |
1500 |
1800 |
2000 |
2500 |
Количество |
8 |
9 |
14 |
15 |
3 |
1 |
Для
данных показателей надо найти статистические характеристики и объяснить их
значение. После ученики должны ответить на следующие вопросы:
•
Из данных ценовых
категорий, обувь за какую цену не следует продавать магазину?
•
Обувь, по какой
цене следует распространять?
•
К какой цене
лучше стремиться?
•
По каким
параметрам еще можно провести статистические исследования в обувном магазине?
•
Приведите еще
наглядные примеры использования статистики.
5. Подведение итогов. (3 мин.)
6. Домашнее задание. (2 мин.)
Прочитать,
разобрать и выучить правила из § 1.4.
Решить
задания № 110, 114, 116, 108.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.