План развития школы «Как дифференциация и индивидуализация обучения повлияют на успеваемость учащихся»

План развития школы
«Как дифференциация и индивидуализация обучения повлияют на успеваемость учащихся»
Видение: учащиеся научатся рефлексировать над собственной практикой в процессе выполнения дифференцированных заданий и давать обратную связь, что повлияет на успеваемость.
Миссия: оказание помощи учителям в внедрении в практику преподавания различных способов дифференциации и индивидуализации обучения.
Цель: учащиеся смогут развить творческие, исследовательские, логические и критические навыки с помощью дифференцированных и индивидуальных заданий.
Методы достижения: наблюдение, тренинг; коучинг; менторинг; анкетирование; посещение уроков; интервьюирование, внедрение различных видов дифференциации и индивидуализации на уроках и во внеурочной деятельности.
Ожидаемый результат для учащихся: все учащиеся будут вовлечены в работу и выполнять разноуровневые задания в соответствии с их индивидуальными способностями, что повысит уровень успешности каждого учащегося и побудит стремление повысить свой учебный уровень.
Ожидаемый результат для учителей: учителя смогут разрабатывать дифференцированные задания для каждого учащегося в классе, что приведет к индивидуализации обучения и повысит успеваемость учащихся .
Приоритеты плана развития школы (ПРШ) — Преподавание и обучение Результаты Критерии успеха

Проведение уроков с применением новых подходов в преподавании и обучении;
Команда является ядром сетевого сообщества в школе по продвижению новых подходов в обучении.
Ученики понимают цели урока и достигают необходимых результатов, активно выполняют задания в соответствии с их учебным уровнем и стремятся повысить свой уровень знаний, дают обратную связь. Учителя изучили методы и стратегии критического мышления и могут применять их на уроках. Ученики на уроках работают индивидуально, в парах, в группах, самостоятельно изучают материал, учатся взаимодействовать в рамках урока. Учащиеся научились с помощью правил работы в группе вырабатывать собственное мнение и прислушиваться к мнению окружающих; решать проблемные вопросы. Учащиеся вовлечены в процесс рефлексии и дают обратную связь. Проведение с учителями коучинга и менторинга.
Диагностирование.
Повышение учебной мотивации и интереса к изучаемому предмету.

Мероприятие Цель Ожидаемый результат
Критерии успеха Временные рамки
Принятие решения о преобразовании школы
Сбор данных о школе:
- изучение плана работы школы;
- план работы МО;
- изучение качественных список работников школы. Изучение документации школы для выявления сильных и слабых сторон школы Определение основных направлений работы и отбор необходимых стратегий сентябрь
Анкетирование учителей, учеников, родителей.

Выявить знания контингента о новых подходах в обучении. Определить стартовое состояние школы
Собрать необходимую информацию для составления плана развития школы сентябрь
Составление плана развития школы 4 неделя сентября
Расстановка приоритетов, планирование мероприятий и управление процессом
Сбор информации для проведения коучинг – сессии №1 «Формы организации и дифференциации обучения » Выявить проблемы в преподавании учителей Выявлена методическая проблема учителей и определены стратегии ее решения. октябрь
Формирование фокус – группы
(индивидуальные беседы) Создать группу для совместной деятельности по внедрению 7 модулей Учителя имеют глубокое понимание того, как происходит процесс преподавания и обучения по новым подходам и применяют 7 модулей в процессе планирования и проведения уроков. Сентябрь
/в течении месяца/
Создание группы учителей для цикла Lesson Study Создать группу единомышленников, разработать правила работы, определить тему и цель исследования Сформулирована тема и цель исследования. 3 неделя сентября
Сбор информации для проведения коучинг – сессии №2 « Дифференцированный подход к обучению – успешность
усвоения учебного материала учащимися
» Выявить проблемы в преподавании учителей по результатам посещенных уроков Написание примерного плана по составлению алгоритма проведения дифференциации и индивидуализации планирования урока в условиях внедрения обновленного содержания образования.
1 неделя декабря
Родительское общешкольное собрание «Дифференцированная помощь» Знакомство родителей с новыми подходами в преподавании и обучении и результатами исследования Смогут познакомиться с новыми подходами в обучении; с результатами исследования 4 неделя октябрь
Подготовка к циклу Lesson Study Научить учащихся выделять главную мысль в тексте при изучении новой темы.
/стратегия ментальная карта/ Выбрана тема урока, сформулирована цель обучения, детальное планирование урока декабрь
Сбор информации для проведения коучинг - сессии №3« Групповые формы и методы – основа дифференцированного
обучения » Выявить проблемы в преподавании учителей по результатам интервьюирования учащихся и учителей. Знакомство с практической деятельностью по организации дифференциации и индивидуализации обучения.
Разработаны и апробируются различные типы дифференциации урока .
январь
Сбор информации для проведения коучинг - сессии №4 « Индивидуализация и дифференциация формативного оценивания учащихся» Использование разнообразия приемов ОДО. Знакомство с практической деятельностью по организации ОДО.
Совместное составление поурочных планов 1, 2 неделя март
Реализация и мониторинг
Проведение коучинг – сессии № 1 « Формы организации и дифференциации обучения » Учителя научаться строить урок с учетом применения различных способов дифференциации. Выявлена методическая проблема учителей и определены стратегии ее решения. октябрь
Встреча с фокус-группой Определение списка группы
Составление плана действий Эффективные инструменты преподавания, постановка целей для ученика Сентябрь
/в течении месяца/
Проведение Lesson Study Научить учащихся выделять главную мысль в тексте при изучении новой темы.
/Стратегия инсерт/ Проведен исследовательский урок, видео, фотоматериалы, записи наблюдений декабрь
Микро преподавание «Дифферецированные задания для успешного планирования урока»
Совершенствование планирования школьной практики. Раскрыть значение ОДО в проведении и планировании урока. Использование различных способов ОДО Участники фокус – группы смогут проводить ОДО и видеть конечный результат февраль
Беседа с менти «Как дифференциация и индивидуализация в преподавании повлияет на успеваемость учащихся начального, среднего и старшего звена» Выявление потребностей в методической помощи Выявили круг методических проблем ноябрь
Посещение уроков менти Выявить барьеры при внедрении в практику дифференциации и индивидуализации Смогут преодолеть возникающие барьеры в применении дифференциации и индивидуализации на уроках В течении года
Тренинг с коучинговым подходом «Формативное оценивание на уроках» Выявить динамику, изменения в данном направлении
Динамика происходящих изменений
Анализ результатов. Смогут составлять листы формативного оцениваиния
апрель
Сбор данных по теме исследования Определить основные направления деятельности по теме исследования Определить основные направления деятельности по теме исследования В течении года
Менторские беседы по вопросам, возникающим в процессе обучения Оказание профессиональной, методической помощи учителям. Улучшение процесса преподавания и обучения По мере необходимости
Проведение коучинг – сессии № 2 « Дифференцированный подход к обучению – успешность
усвоения учебного материала учащимися » Учителя научатся рефлексивно преподавать. Написание примерного плана по составлению алгоритма действий по организации дифференциации и индивидуализации обучения.
Разработаны и апробируются различные типы дифференциации урока .
декабрь
Проведение коучинг – сессии № 3 « Групповые формы и методы – основа дифференцированного
обучения » Разработка методических рекомендаций по применению способов дифференциации и индивидуализации обучения Применение на уроках различных способов рефлексии и обратной связи
январь
Проведение коучинг – сессии № 4 « Индивидуализация и дифференциация формативного оценивания учащихся » Использование разнообразия приемов ОДО. Знакомство с практической деятельностью по организации ОДО.
Совместное составление поурочных планов. март
Сбор выходных данных по проведенному исследованию в действии по данной теме Формирование свода данных по проделанной работе Итоги проделанной работы по преобразованию школы май
Разработка плана сетевого сообщества на год Определение приоритетов создания сообщества и составление плана – сетки Смогут служить движущей силой для реформы
Обмен мнениями, оказание помощи через обоснованные отношения взаимодоверия Сентябрь
Оценка
Анализ анкетирования учителей учеников, родителей в начале и по завершению исследования Подвести итог анкетирования Оценить стартовые возможности школы Сентябрь
Май
Анализ и оценка выходных данных по проведенному исследованию в действии по данной теме Оценка данных о проделанной работе. «+» и «-» проделанной работы по преобразованию школы В конце учебного года
Обсуждение LessonStudy Научить учащихся выделять главную мысль в тексте при изучении новой темы.
/стратегия инсерт/ Обсуждение и анализ проведенного Lesson Study.
Разработка программы действий на следующий Lesson Study После проведенного Lesson Study
Интервьюирование учителей, учащихся Выявление положительных и отрицательных моментов Выявлены проблемы и намечены пути их решения До и по завершению мероприятия