Слово. Слова-названия

Конспект урока по русскому языку (1 класс)

Тема: «Слово. Слова-названия»
Время: 40 минут

Цели:

1. Познакомить детей с понятием «слово».

2. Показать, что слова называют предметы, действия, признаки.

3. Развивать умение различать и употреблять слова-названия предметов.

4. Формировать интерес к языку, развивать речь и внимание.

Оборудование:

– картинки с изображением предметов (мяч, книга, кот, дерево, дом и т. д.);
– карточки со словами;
– доска/презентация;
– тетради, карандаши.

Ход урока (40 минут)

1. Организационный момент (2–3 мин)

Учитель:
– Ребята, садитесь поудобнее. Улыбнитесь друг другу. Сегодня у нас необычный урок — мы будем узнавать тайны слов. Ведь каждое слово что-то обозначает. Давайте попробуем разобраться!

2. Мотивация. Ввод в тему (5 мин)

Учитель показывает картинку (например, мяч).
Учитель:
– Что вы видите на картинке? (Дети: «Мяч».)
– Я тоже сказала слово «мяч». Что же это такое? (Дети: слово.)
– Верно! «Мяч» — это слово.

Учитель пишет на доске: СЛОВО.
– В русском языке мы всё называем словами: предметы, действия, признаки. Сегодня мы узнаем больше о словах-названиях предметов.

3. Изучение нового материала (10 мин)

Учитель показывает картинки: кот, книга, дерево.
Учитель:
– Посмотрите на эти картинки. Что это? (Дети: «Кот», «Книга», «Дерево».)
– Все эти слова называют предметы. Их можно потрогать, увидеть.
– Значит, слова-названия предметов помогают нам называть всё, что нас окружает.

Учитель задаёт уточняющий вопрос:
– Можно ли сказать «мячик бежит»? (Нет, он не бежит, а катится.)
– А можно ли сказать «кот бежит»? (Да.)
– Значит, не все слова одинаковые: одни называют предметы, другие действия, третьи признаки. Но сегодня мы работаем только со словами-названиями предметов.

4. Практическая работа (10–12 мин)

Задание 1. «Назови слово»
Учитель показывает картинку, дети хором называют предмет.
Примеры: стол, ручка, девочка, собака, яблоко.

Учитель:
– Отлично! Вы правильно называете предметы словами.

Задание 2. «Лишнее слово»
Учитель на доске пишет ряд слов: «мяч, книга, кошка, бежит».
Учитель:
– Ребята, найдите лишнее слово. Почему? (Дети: «Бежит» – это не предмет.)

Задание 3. «Собери рюкзак»
Учитель перечисляет слова, дети должны сказать, что можно положить в рюкзак: тетрадь, яблоко, кошка, книга, стол.
(Ответ: тетрадь, яблоко, книга.)

Учитель:
– Молодцы, вы умеете находить слова-названия предметов!

5. Физкультминутка (3 мин)

Учитель:
– Давайте немного отдохнём. Я называю слова — если это предмет, вы хлопаете в ладоши, если не предмет — топаете ногами.

Пример слов: «мяч» (хлоп), «бежит» (топ), «ручка» (хлоп), «красный» (топ), «кот» (хлоп).

6. Закрепление материала (5 мин)

Учитель пишет на доске слова: «дерево, поёт, дом, девочка, бегает».
– Найдите и подчеркните только слова-названия предметов.
(Ответ: дерево, дом, девочка.)

После выполнения:
Учитель:
– Правильно. Мы сегодня научились находить слова-названия предметов.

7. Итог урока. Рефлексия (2–3 мин)

Учитель:
– О чём мы сегодня говорили?
– Что называют слова-названия предметов?
– Приведите свои примеры таких слов.

(Дети отвечают.)

Учитель:
– Молодцы! Сегодня вы узнали, что слова помогают нам называть всё вокруг. Слова-названия предметов — это очень важные слова.

8. Домашнее задание (по выбору учителя)

– Нарисовать три предмета и подписать их названия.