Урок 54. Чехия. Словакия. Венгрия. Румыния. Болгария

Дата……

День……

Цели урока: познакомить учащихся с общими чертами и особенностями стран; составить краткие комплексные описания, создать географический образ каждой из них.

Средства обучения: политическая карта Европы, карта хозяйственной деятельности населения, физические карты стран, тематические карты атласа, учебные картины и экранные пособия.

Основные представления и понятия: компонент природы, природный комплекс, широколиственные и смешанные леса, степи, высотная поясность в горах, виды природных богатств, этнос, языковые группы, отрасли хозяйства; антропогенный комплекс.

Номенклатура: основные объекты природы стран, города, объекты Всемирного культурного наследия.

План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)

1. Комплексная сравнительная характеристика Чехии, Словакии и Венгрии

Беседа. Особенности географического положения группы стран и каждой в отдельности.

Задание. Выявить по тематическим картам характерные черты природы Чехии, Словакии и Венгрии. Какими природными богатствами обладает каждая страна?

Рассказ учителя. Особенности населения Чехии, Словакии и Венгрии. Материальная и духовная культура народов этих стран, вклад в мировую культуру. Столицы и другие города.

Практическая работа. Анализ карты хозяйственной деятельности населения и текста учебника (стр. 220-225). Установление ведущих отраслей промышленности и сельского хозяйства в каждой из трех стран.

Задание. Составить таблицу:

2. Комплексная характеристика Румынии и Болгарии

Беседа. Сравнить географическое положение Румынии и Болгарии с положением Чехии, Словакии и Венгрии. Сделать вывод по результатам сравнения.

Учебное исследование. По тематическим картам и тексту учебника составить страноведческое описание Румынии и Болгарии. Индивидуальная или групповая работа

Задание. Сравнить природу, природные богатства, население и хозяйство двух стран; выделить черты сходства и различия. Объяснить причины.

Сообщение учащихся. Темы "Столицы изученных стран”, "Объекты туризма в странах”, "Дунай – международная река” и др.

Закрепление изученного

Какие из пяти стран имеют наиболее выгодное географическое положение? Почему?

В какой из стран природа наиболее разнообразна? Почему?

Какие страны богаты сырьем для производства алюминия, нефтью, бурым и каменным углем, лесными ресурсами, плодородными почвами?

На языках каких языковых групп говорит население изученных стран?

В какой стране промышленность стала развиваться еще в Средние века? Какие это были отрасли?

Домашнее задание (по выбору)

Творческие задания (по выбору)

Объявления и информация для учащихся

Комментарий к уроку

Работа учащихся на уроке (коллективная)

Работа учащихся на уроке (индивидуальная)

Материалы к следующему уроку