Главное меню

  • К списку уроков
Урок 29. «Носительница жизни». Состав и функции крови
21.01.2015 2234 0


Цели урока: сформировать знания о составе крови и ее функциях, роли свертыва­ния в предохранении организма от потерь крови, значении переливания крови, рас­крыть материал о необходимости сохранения постоянства солевого состава плазмы крови.

Оборудование: Таблицы «Кровь», «Эпителиальные, соединительные, мышечные ткани», диафильм «Строение и функции крови».

Ход урока

I.      Организационный момент

II.    Актуализация опорных знаний

Описание: image52Запишите, что обозначено на рисун­ке цифрами 1-3, светлыми и темными стрелками.

Раскройте содержание рисунка.

1.     Изобразите в виде схемы отношения между кровью, межклеточной (тканевой) жидкостью и лимфой.

2.     Ответьте на вопросы.

-        Почему для жизни клеток необходима жидкая среда?

-        Какая жидкость выступает на коже при ссадинах в виде светлых капелек?

3.                                                                                                     Изобразите схему образования внут­ренней среды организма, обозначьте стрелками движение ее составных частей и подпишите их.

III.   Изучение новой темы

Сопоставьте два факта:

1)                 Человек, раненный в ногу или руку, погибает только от большой потери кро­ви, даже если все внутренние органы целы и здоровы.

2)                 Переливание крови другого человека раненому спасает его от смерти. Поду­майте над этими фактами и объясните:

а)  почему человек без крови погибает;

б) какое значение имеет кровь в жизни организма человека?

В ходе беседы подводим учащихся к выводу о том, что кровь является одной из важнейших жидкостей в организме, так как она выполняет разнообразные функ­ции: разносит кислород и питательные вещества, уносит продукты распада, учас­твует в осуществлении гуморальной регуляции деятельности внутренних органов и т. д.

Но что мы знаем об этом веществе темно-красного цвета? Из чего состоит кровь?

Учитель обращает внимание ребят на доску, где представлен опорный конс­пект.

Итак, общее количество крови в организме человека равно 7 % его веса, по объ­ему эго около 5-6 л у взрослого человека и около Злу подростков. Если дать крови отстояться, предварительно приняв меры, препятствующие ее свертыванию, то об­разуются два резко отличающихся друг от друга слоя.


Описание: image53


 

Верхний слой - слегка желтоватая полупрозрачная жидкость - плазма крови и ниж­ний слой - осадок темно-красного цвета, который образован форменными элемента­ми — клетками крови: лейкоцитами, эритроцитами и тромбоцитами.

Своеобразие крови заключается в том, что она представляет собой соединитель­ную ткань, клетки которой взвешены в жидком промежуточном веществе - плазме. Кроме того, в ней не происходит размножения клеток. Выполнение старых, отмира­ющих клеток крови новыми осуществляется благодаря кроветворению, происходя­щему в красном костном мозгу, который заполняет пространство между костными перекладинами губчатого вещества всех костей. Например, разрушение состарив­шихся и поврежденных эритроцитов происходит в печени и селезенки. Общий объ­ем его у взрослого равен 1500 см3.

В плазму крови входит множество простых и сложных веществ. 90 % плазмы со­ставляет вода, и только 10 % ее приходится на сухой остаток. Но как разнообразен его состав! Здесь и сложнейшие белки (альбумины, глобулины и фибриноген), жиры и углеводы, металлы и галоиды - все элементы таблицы Менделеева, соли, щелочи и кислоты, различные газы, витамины, ферменты, гормоны и пр.

Каждое из этих веществ имеет определенное и важное значение.

Белки - «строительный материал» нашего организма. Они участвуют в процессах свертывания крови, поддерживают постоянство реакции крови (слабощелочная), образуют иммуноглобулины, антитела, участвующие в защитных реакциях организ­ма. Высокомолекулярные белки, не проникающие через стенки кровеносных капил­ляров, удерживают в плазме определенное количество воды, что важно для уравно­вешенного распределения жидкости между кровью и тканями. Наличие белков в плазме обеспечивает вязкость крови, постоянство ее давления в сосудах, препятс­твует оседанию эритроцитов.

Жиры и углеводы - источники энергии. Соли, щелочи и кислоты поддерживают постоянство внутренней среды, изменение которой опасно для жизни. Ферменты, витамины и гормоны обеспечивают правильный обмен веществ в организме, его рост, развитие и взаимное влияние органов и систем.


Суммарная концентрация минеральных солей, белков, глюкозы, мочевины и других веществ, растворенных в плазме, создает осмотическое давление.

Явления осмоса возникают везде, где имеются два раствора различной концент­рации, разделенные полунепроницаемой мембраной, через которую легко проходит растворитель (вода), но не проходят молекулы растворенного вещества. В этих усло­виях растворитель движется в сторону раствора с большой концентрацией раство­ренного вещества.

Благодаря осмотическому давлению происходит проникновение жидкости через клеточные оболочки, что обеспечивает обмен воды между кровью и тканью. Пос­тоянство осмотического давления крови имеет важное значение для жизнедеятель­ности клеток организма. Мембраны многих клеток, в том числе и клеток крови, тоже является полупроницаемыми. Поэтому при помещении эритроцитов в раство­ры с различной концентрацией солей, а, следовательно, и с разным осмотическим давлением в них происходят серьезные изменения.

Солевой раствор, имеющий такое же осмотическое давление, как плазма крови, называют изотоническим раствором. Для человека изотоничен 0,9 % раствор пова­ренной соли.

Солевой раствор, осмотическое давление которого выше, чем осмотическое дав­ление плазмы крови, называют гипертоническим', если осмотическое давление ниже, чем в плазме крови, то такой раствор называют гипотоническим.

Гипертонический раствор (10% раствор NaCl) применяют при лечении гнойных ран. Если на рану наложить повязку с гипертоническим раствором, то жидкость из раны будет выходить наружу, на повязку, поскольку концентрация солей в ней выше, чем внутри раны. При этом жидкость будет увлекать за собой гной, микробы, отмершие частицы тканей, и в результате рана скорее очистится и заживет.

Поскольку растворитель движется всегда в сторону раствора с более высоким осмотическим давлением, то при погружении эритроцитов в гипотонический раствор вода, по законам осмоса, интенсивно начинает проникать внутрь клеток. Эритроциты набухают, их оболочки разрываются, и содержимое поступает в рас­твор.

Для нормальной деятельности организма важно не только количественное содер­жание солей в плазме крови. Чрезвычайно важен и качественный состав этих солей. Сердце, например, остановится, если из протекающей через него жидкости полно­стью исключить соли кальция, то же произойдет при избытке солей калия.

Растворы, которые по своему качественному составу и концентрации солей соот­ветствуют составу плазму, называют физиологическими растворами. Они различны для разных животных. Такие жидкости используют для поддержания жизнедеятель­ности изолированных от тела органов, а также как заменители крови при кровопо- терях.

-         Как же борется организм человека с кровотечениями?

В процессе свертывания крови, т. е. в образовании сгустка, закупоривающего от­верстие в поврежденном сосуде, активное участие принимают тромбоциты - кровя­ные пластинки. Свое название тромбоциты получили от греч. «тромбос» - «пробка, затычка, сгусток крови», «цитос» - «клетка», дословный перевод - «клетки, образу­ющие сгусток крови».

А о том, как происходит сложный процесс свертывания, слушаем сообщение. По ходу сообщения вам предстоит дополнить-опорную схему.

Дополнительная литература:

Биология. 9 класс. Сборник рефератов. Часть 1. - М.: Изд-во Эксмо, 2003 г.

Детская энциклопедия. Человек. Т. 7 - М.: «Педагогика», 1975 г.

IV.   Закрепление изученного материала

Учащиеся предлагают свои дополнения к опорной схеме, дополненную схему пе­речерчивают в тетрадь.

Описание: image54

 

V. Домашнее задание

Уч. Б.: § 15, с. 42, правый столбец; § 16 - кроме статьи «Переливание крови. Груп­пы крови». Работа с опорной схемой (уметь рассказывать по опорной схеме), знать термины.

Уч. К.: § 17.

Уч. Д.: § 14.

Индивидуальное задание: подготовить сообщения на тему «Что такое гемоглобин?»