Урок 27. Контрольно-обобщающий урок «Опорно-двигательная система»

Требования к результатам изучения темы

В результате изучения темы на обязательном уровне учащиеся должны:

-      Называть части опорно-двигательной системы (скелет и мышцы), основные отделы скелета и группы мышц;

-      приводить примеры приспособленности скелета человека к трудовой деятель­ности и к прямохождению;

-      раскрывать состав и свойства костей, значение опорно-двигательной систе­мы, влияние физического труда и спорта на ее формирование, роль двига­тельной активности в сохранении здоровья, меры, предупреждающие нару­шение осанки и развитие плоскостопия, характеризовать строение костей, типы их соединения, работу мышц;

-      уметь оказать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах;

На повышенном уровне ученик должен уметь:

-   разъяснять, как происходит регуляция деятельности опорно-двигательной системы, влияние ритма и нагрузки на работу мышц, причины их утомле­ния;

-   доказывать родство человека и млекопитающих животных;

-   устанавливать взаимосвязь строения частей скелета и выполняемых ими фун­кций.

Ход урока

Класс делится на шесть установленных вариантов. Определяются шестерки: 1- ая шестерка — учащиеся, сидящие за первыми стггами, 2-ая - за вторыми стола­ми и т. д. Каждая шестерка получает свой набор вопросов, которые раздаются всем членам группы. В течение 5 минут учащиеся письменно отвечают на полученный вопрос, затем по команде учителя передают свой вопрос другому варианту, а сами получают новый от другого варианта (план передачи вопросов см. в таблице). Обмен вопросами осуществляется только в своих шестерках. (Для четкой передачи вопро­сов необходимо, чтобы каждый ученик точно знал номера вариантов.) Время работы по каждому вопросу 5 минут. За урок учащиеся должны ответить на 5-6 вопросов.

Как пользоваться таблицей

При первой передаче (см. горизонтальные строки) учащиеся I варианта передают свой вопрос III-му, II —> IV; III —* Уит. д. При второй передаче I варианта - второму, II —>IV; III —»Уи т. д.

Вопросы для проведения зачета:

1.Какое строение имеет костная ткань? Какие вещества входят в состав кости, и какое значение они имеют?

2.Что является источником энергии при работе мышц? Для чего необходима энергия при работе поперечно-полосатой скелетной мышечной ткани?

3.Каковы причины возникновения искривления позвоночника? Какие измене­ния в работе организма происходят при этом состоянии? Как предупредить искривление позвоночника?

4.Какие кости образуют тазобедренный сустав? Особенности тазобедренного сустава человека.

5.Как оказать первую медицинскую помощь при переломе бедра и растяжении связок?

6.Благодаря чему происходит рост костей в длину и толщину?

7.Из каких отделов и костей состоит верхняя конечность человека? Каковы особенности скелета верхней конечности человека?

8.Почему регулярное упражнение мышц способствует их развитию?

9.Каково значение опорно-двигательной системы? Почему скелет и мышцы объединяют в одну систему органов?

10.    Как устроен сустав? Приведите примеры суставов. Как строение сустава свя­зано с выполняемыми функциями?

11.    Как влияют ритм и величина нагрузки на работоспособность мышц и их

утомление?

12.      Как оказать первую помощь при открытом переломе предплечья?

13.      Какое строение и значение имеет позвоночник человека?

14.      Разновидности мышечной ткани человеческого организма. Особенности строения этих тканей и их функции.

15.      Футболист за 1,5 часа игры теряет 1 кг массы. Объясните, в результате каких физиологических процессов в мышцах убавляется масса человека.

16.      Как можно определить, что произошел вывих сустава? Как оказать первую медицинскую помощь при вывихе? Обоснуйте свои действия.

17.      Почему большинство длинных костей в скелете имеет трубчатое строение?

18.      Обоснуйте утверждение: «Тип соединения костей зависит от выполняемых ими функций».

19.      В чем состоит положительное влияние двигательной активности на мышцы и скелет?

20.      Как повлияли прямохождение и трудовая деятельность на строение скелета человека?

21.      Объясните, почему мышцы-сгибатели и разгибатели не мешают друг другу при движении руки, хотя они действуют противоположно?

22.      Есть подозрение на перелом позвоночника? Что делать? Обоснуй свои дейс­твия.

23.      Какое строение имеют длинные трубчатые кости?

24.      Каковы причины возникновения плоскостопия? Как можно предупредить плоскостопие?

25.      Как осуществляется сокращение поперечно-полосатой скелетной мышцы?

26.      Типы костей, образующих скелет человека (привести примеры костей). Ха­рактер соединения костей в скелете (привести примеры).

27.      Какое значение и строение имеет грудная клетка? Каково строение пояса верхних конечностей?

28.      Какие особенности строения и химического состава костей придают им про­чность, гибкость, упругость и легкость?

29.      Какие упражнения - статические или динамические - наиболее необходи­мы для полноценного развития мышц? Почему?

30.      Почему шину накладывать надо так, чтобы она захватывала два сустава, бли­жайших к поврежденной кости?

31.      Какие меры первой помощи оказывают при растяжении связок?